Introduction de la première partie

Cette première partie regroupe cinq études qui étudient, de différents points de vue, la façon dont les enseignants organisent la rencontre des élèves avec le savoir. Michel Perraudeau, en référence à Bruner, analyse les interactions de guidage utilisées par la stagiaire pour engager les élèves vers un apprentissage structurant à partir de deux indicateurs particuliers : la facilitation par le professeur de l’émergence d’une parole explicative de l’élève ; le degré de guidage, distance ou imp..