Results and Tasks of Intercultural Learning through Japan and Germany E‐mail Project

本小論では, 1999年3月に始まり, 現在も継続しているドイツのブロックハウスギムナジウム生徒と大阪教育大学教育学部附属平野中学校生徒の間で行われた, Eメイル交換をとおした異文化間学習（日本‐ドイツ‐Eメイルプロジェクト）の成果と今後の課題を述べる。本プロジェクトの教育学的コンセプトと異文化間学習の手段としてのEメイルの特有性については, 昨年度の紀要に発表した。本小論では, 上記の論文の継続として, 日本‐ドイツ‐Eメイルプロジェクトの3年間の成果と現在なお進行している本プロジェクトの課題について論述する。ここでの論述は, ①異文化間教育と国際理解教育の教育学的コンセプトの相違, ②両国生徒たちのメイル内容の分析, ③異文化間教育実践のさらなる課題を明らかにすることを中心としている。なお最後に, 2001年度の本プロジェクトを担当した, 大阪教育大学教育学部附属平野中学校の英語科教諭納田亨子氏の見解を「付録」として揚げている。In this paper I state results and tasks of Japan and Germany e-mail project that aims at intercultural learning through e-mail exchanges for three years. This project has been implemented by students in Hirano junior high school attached to Osaka Kyoiku University and students in Brockhaus-SchuleGymnagium in Germany from March in 1999 till March in 2002. I dealt with pedagogical concept of this project and the characteristics of e-mail as a means of intercultural learning in another paper in Osaka Kyoiku University's memoirs of last year. This paper is the continuation of its paper. I here demonstrate (1)the differences about pedagogical concept between intercultural education and international education, (2)the analysis of contents of e-mail messages by Japanese students and Germany students, and (3)the tasks in practicing intercultural education from now on. And this paper carries the opinion of teacher Nouda Kyoko as an appendix. She is an English teacher in Hirano junior high school. She has taken charge of this project