Intercultural Understanding through Textbooks in Germany

内なる国際化の進む日本において, 国際理解教育は海外の国々の異文化理解だけではなく, 日本に居住する外国人に対する理解を促す教育として, その重要性が増している。本稿は, ドイツで試みられている異文化間教育について, それが実際の学校教育にどのように具体化しているのか, バーデン・ヴュルテンベルク州の教科書の記述を分析することにより検証し, 日本の国際理解教育に対して示唆を得ることを目的としている。Ⅱでは同州のカリキュラムにおいて外国人への理解がどのように示されているのかを検討し, Ⅲではフリッチェのカテゴリーを援用して具体的に教科書の記述を分析する。そしてⅣでは教科書に記述される外国人像について考察する。With number of foreign children living in Japan increasing it has become more necessary for children to not only understand the people in other countries but also the foreigners in this country. This paper analyzes the curriculum and textbooks in Baden Würtemberg in Germany, where intercultural education has developed to prepare children for living together in a multhcultural society. In the curriculum for junior high school one of the most important aims is to understand more about the people of other cultures and to live peacefully with them. In the textbooks of social studies there are many descriptions of foreigners living in Germany and also criticism of discrimination against them. At the same time it is pointed out that too much emphasis on cultural difference might strengthen stereotypes of foreigners. However the variety of descriptions about foreigners in German textbooks is a positive step, which Japanese textbooks could emulate