Leitores e Textos: Estudo Etnográfico de Experiências com Leitura de Professoras do Ensino Público de Fortaleza

The research focuses daily practice with reading of teachers from Fortaleza’s public education, in one reading room and two libraries of three municipal schools. The research encompasses: the teachers reading; their daily make; the influence of reading in such activity; being a teacher in a reading room/libraries; the reading room/libraries in the school context; the constitution of readers and texts in the school way; reading as “aesthetics experiences” and interactive process. “Aesthetics experiences”are understood here as affectation potentiality and involvement with the reading process. Based on the ethnographic method, through the participant-observation techinique, the researcher attempted to grasp and analyse the practices of/with teachers reading in the Brazilian context, where reading problems are associated with the school scenario. In the present research, envolving three school teachers, there were pointed out problems that denote an indefinition context, diminished sense of value, insatisfaction and empty senses of reading in their schools spaces. Keywords: Reading; School theachers; Aesthetics experiences; Ethnographic method.A pesquisa narra experiências com leitura, no dia a dia de professoras do ensino público de Fortaleza, o cotidiano de uma sala de leitura e duas bibliotecas, de três escolas municipais. A pesquisa partiu de algumas inquietações: a leitura das professoras; seu fazer cotidiano; a influência da leitura nesse fazer; o ser professora na sala de leitura/bibliotecas; a sala de leitura/bibliotecas no contexto escolar; a constituição de leitores e textos no meio escolar; leitura como “experiência estética” e processo interativo. “Experiência estética” entendida como potencialidade de afetação e envolvimento pela e com a leitura. Baseada no método etnográfico, a pesquisa deu-se através de observação participante, em que o pesquisador buscou conhecer e analisar as experiências de/com leitura das professoras à luz do contexto brasileiro, em que problemas relacionados à leitura fazem parte do cenário escolar. Nos atuais casos das três professoras pesquisadas, os problemas detectados denotam toda uma configuração de indefinição, pouca valoração, insatisfação e sentidos vazios da leitura em seus espaços escolares. Palavras-chave: Leitura; Cotidiano; Professoras; Leitores; Textos; Experiência estética; Método etnográfico