Reading practices among school readers and contemporany readers : the ilusion of real

Esta pesquisa aborda as práticas de leitura de estudantes do Ensino Médio, de escolas públicas e particulares, localizadas no interior do Leste Paulista, por meio de uma investigação e estudo de suas experiências de leitura, tidas como fundamental para a compreensão de situações antagônicas, contudo ligadas entre si. São elas: a resistência revelada pelos jovens à leitura dos textos literários solicitados pela escola, as diversas situações, discursos e dados estatísticos que os apontam como não leitores, em especial dos clássicos da literatura e a existência de intensivos exercícios de leitura realizados por eles dentro e fora da instituição escolar para diversos fins, produzidas por vários suportes. Desta feita, o objetivo deste estudo foi o de colocar em evidência os fatores que estão na base dessas situações: o leitor, a leitura e suas respectivas práticas, no que tange aos processos de apropriação e recepção, o texto em seus suportes e modalidades: impresso e digital e as necessidades e preferências de leituras. Fatores estes que se entrelaçam entre si e são aqui postos em análise e discussão e, que por sua vez, se fazem presentes na constituição do leitor escolar e contemporâneo.This research addresses the reading practices of high school students from public and private schools located within the East São Paulo area, through an investigation and study of their reading experiences, seen as crucial to the understanding of antagonistic situations, but linked to one another. They are: the resistance shown by the youngsters to the reading of literary texts requested by their school, the various situations, speeches and statistics that point out as non- readers, especially the literature classics and the existence of intensive reading exercises performed by them in and outside of the school for various purposes, produced through several media. This time, the aim of this study was to highlight the factors that underlie these situations: the reader , the reading and its practices in relation to the processes of appropriation and reception, the text in their media and modalities: printed and digital, and the needs and preferences of readings . These factors intertwine with each other and are put hereby under analysis and discussion, which are, thus, present in the constitution of school and contemporary reader