Unidades fraseológicas especializadas e técnicas tradutórias

The main object of study of the present research was Specialized Phraseological Units (SPU) in a context of Spanish to Portuguese translation, aiming at identifying the techniques used to establish equivalents. Such structures are important because they are inherent to specialized texts and usually offer some difficulty for the translation process in terms of their recognition and transposition into another language. For this study, we subscribe to the Communicative Theory of Terminology and to the contribution of Hurtado Albir (2001), who considers translation a communicative as well as a textual and cognitive process. The corpus from which the SPU analyzed were extracted was formed by books about Education written in Spanish as well as their translations into Portuguese; the total of words amounted to about one million in each language. We analyzed the original units and their translations, identifying the techniques used by the translators to establish equivalents. The techniques follow four models for categorization present in the works of Vinay and Darbelnet (1958), Barbosa (1990), Aubert (1998), and Hurtado Albir (2001). Based on our analysis, we put forward a new categorization of techniques, according to the revision performed.Esta investigación se realizó teniendo como objeto de estudio las Unidades Fraseológicas Especializadas (UFEs), analizadas en contextos de traducción en la dirección español-portugués, con el objetivo de identificar las técnicas empleadas para el establecimiento de sus equivalentes. Estas estructuras son importantes porque son inherentes a los textos especializados y porque suelen representar una dificultad en el proceso de traducción, tanto en lo que se refiere a su reconocimiento como a su transposición a otra lengua. Nos basamos en los principios de la Teoría Comunicativa de la Terminología y tomamos la contribución de Hurtado Albir (2001), considerando la traducción como un proceso comunicativo, además de textual y cognitivo. El corpus para la extracción de las UFEs analizadas estuvo constituido por libros del área de la Educación escritos en español junto con sus traducciones al portugués, lo que representó un total de aproximadamente un millón de palabras en cada lengua. Analizamos las unidades originales y sus traducciones, identificando las técnicas empleadas por los traductores para determinar los equivalentes, teniendo en cuenta cuatro propuestas de categorización de técnicas que se destacan en los estudios traductorios: Vinay y Darbelnet (1958), Barbosa (1990), Aubert (1998) y Hurtado Albir (2001). A partir de este análisis, propusimos una nueva categorización de técnicas, de acuerdo con la revisión realizada.Esta pesquisa foi realizada tendo como objeto de estudo as Unidades Fraseológicas Especializadas (UFEs), analisadas em contextos de tradução na direção espanhol/português, com o objetivo de identificar as técnicas empregadas para o estabelecimento de seus equivalentes. Estas estruturas são importantes porque são inerentes aos textos especializados e porque costumam representar dificuldade para o processo tradutório, tanto no seu reconhecimento, quanto na sua transposição para outra língua. Valemo-nos dos pressupostos da Teoria Comunicativa da Terminologia e tomamos a contribuição de Hurtado Albir (2001), considerando a tradução como um processo comunicativo, além de textual e cognitivo. O corpus para extração das UFEs de análise foi formado por livros da área da Educação escritos em espanhol e suas traduções para o português, totalizando, aproximadamente, um milhão de palavras em cada língua. Analisamos as unidades originais e suas traduções, identificando as técnicas empregadas pelos tradutores para o estabelecimento de equivalentes, a partir de quatro propostas de categorizações que se destacam nos estudos tradutórios: Vinay e Darbelnet (1958), Barbosa (1990), Aubert (1998) e Hurtado Albir (2001). A partir desta análise, propusemos uma nova categorização de técnicas, de acordo com a revisão realizada