A geografia escolar e o papel da geografia física

The school geography in primary and secondary education is to contribute to the construction of citizenship, seeking literacy students in reading the geographic space in its various scales and settings. Currently we have seen certain precariousness of teaching physical-natural contents in Geography discipline, highlighting the memorization and the description of physical phenomena. In this context, this study aimed to reflect on the school geography and the role of physical geography in the formation of the student. Therefore, as a methodology proceeded to reading and theoretical review on the topic searched. In summary, it can be said that the physical geography back to the in-depth knowledge of the composition and procedural dynamics of nature and the derivations ari- sing from its appropriation and transformation of society, therefore, must allow a holistic view of reality, looking for the factors, features and processes that influence the environment and how these elements interact, ensuring a correct analysis of space, maintaining the principle of a global geography. La geografía escolar en la educación primaria y secundaria tiene el objetivo de contribuir a la construcción de la ciudadanía, buscando la alfabetización de los estudiantes en pro de una lectura espacial de diversas escalas y configuraciones. Actualmente hemos evidenciado cierta precariedad en los contenidos de enseñanza físico-naturales en la disciplina geográfica, destacando la memorización y la descripción de los fenómenos físicos. Teniendo en cuenta este contexto, el presente estudio tiene como objetivo reflexionar sobre la geografía escolar y el papel de la geografía física en la formación del estudiante. Meto- dológicamente se procedió a la lectura y revisión teórica sobre el tema buscado, por lo que se puede afirmar que la geografía física se vincula con el profundo conocimiento de la composición y procedimiento dinámico de la naturaleza y, asimismo, con las derivaciones que surgen de su apropiación y transformación por parte de la sociedad. Por lo tanto, esta debe permitir una visión integral de la realidad, reconociendo factores, características y procesos que influyen en el medioambiente para vislumbrar cómo interactu?an entre sí, asegurando un correcto ana?lisis del espacio y manteniendo el principio de una geografía mundial. A geografia escolar no ensino fundamental e médio tem por objetivo contribuir para a construção da cidadania, buscando alfabetizaro aluno na leitura do espaço geográfico em suas diversas escalas e configurações. Atualmente tem-se observado certa precarização do ensino de conteúdos físico-naturais na disciplina deGeografia, sobressaindo a memorização e a descrição dos fenômenos físicos. Diante desse contexto, este trabalho teve por objetivo refletir sobre a geografia escolar e o papel da geografia física na formação do aluno. Para tanto, como metodologia procedeu-se a leitura e a revisão de referencial teórico ligado ao tema pesquisado. Em síntese, pode-se afirmar que a geografia física volta separa o conhecimento aprofundado da composição e dinâmica processual da natureza, bem como as derivações oriundas de sua apropriação e transformação pela sociedade; portanto, deverá permitir uma visão holística da realidade, olhando para os fatores, características e processos que influenciam o meio ambiente e como esses elementos interagem, assegurando uma corretaanálise do espaço, mantendo o princípio de uma geografia global