Cada caso é um caso no contexto educacional e geográfico no estudo do município?

This article discusses the problems faced by Geography teachers to work with the concept of place, to study the municipality in the Early Years of Elementary School, due to the lack of information, data on Geography and the History of the territory. This makes teaching conditions with severe limitations. The objective, in this text, is to present evidence of the importance of the case study of each municipality, to strengthen the teaching and study of the place. It is important to identify the municipality as a political-administrative division with territorial-legal organization mediated by the social life relations of the population. To this end, we present an example of methodology in the elaboration of didactic resources, mainly digital maps with information about the municipality. The investigation was based on a case study with the participation of 64 teachers working in the Early Years, from different areas of knowledge. Bibliographic sources substantiate the geographical context of the municipality. The investigation showed the difficulty of teachers to work Geography and History of the municipality due to the lack of pedagogical didactic resources that allow the child to know about their place of experience.Este artículo discute los problemas que enfrentan los profesores de Geografía para trabajar con el concepto de lugar, para estudiar el municipio en los Primeros Años de la Enseñanza Fundamental, debido a la falta de información, datos sobre Geografía e Historia del territorio. Esto hace que las condiciones de enseñanza tengan severas limitaciones. El objetivo, en este texto, es presentar evidencias de la importancia del estudio de caso de cada municipio, para fortalecer la enseñanza y el estudio del lugar. Es importante identificar al municipio como una división político-administrativa con organización territorial-jurídica mediada por las relaciones de vida social de la población. Para ello, presentamos un ejemplo de metodología en la elaboración de recursos didácticos, principalmente mapas digitales con información del municipio. La investigación se basó en un estudio de caso con la participación de 64 docentes que laboran en los Primeros Años, de diferentes áreas del conocimiento. Las fuentes bibliográficas fundamentan el contexto geográfico del municipio. La investigación evidenció la dificultad de los docentes para trabajar Geografía e Historia del municipio debido a la falta de recursos didácticos pedagógicos que permitan al niño conocer sobre su lugar de vivencia.Este artigo discute os problemas que os professores de Geografia enfrentam para trabalhar o conceito de lugar, com a finalidade de estudar o município nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, devido à ausência de informações e de dados sobre a Geografia e a História do território. Isso torna as condições do ensino com severas limitações. O objetivo, neste texto, é apresentar evidências da importância do estudo de caso de cada município para fortalecer o ensino e o estudo do lugar. É importante identificar o município como uma divisão político-administrativa com organização territorial-jurídica mediadas pelas relações sociais de vida da população. Para tal, apresentamos um exemplo de metodologia na elaboração de recursos didáticos, principalmente de mapas digitais com informações do município. A investigação teve como base o estudo de caso com a participação de 64 professores atuantes nos Anos Iniciais de diferentes áreas do conhecimento. Fontes bibliográficas fundamentaram o contexto geográfico do município. A investigação mostrou a dificuldade dos professores para trabalhar a Geografia e a História do município pela falta de recurso didático pedagógico que possibilite o conhecimento da criança sobre o seu lugar de vivência