Introduction : L’inégale soumission des familles aux impératifs scolaires

Ce dossier aborde le rapport des familles à l’École sous un angle original et avec la volonté de présenter les pratiques et stratégies des familles au Nord (à partir du cas de la France) et au Sud dans des contextes très différents qui révèlent que le processus d’institutionnalisation de l’École engendre des rapports État/« société civile » en construction ou en re-construction permanente (Lange, 1998a ; Gérard, 2001). L’impératif scolaire se décline en fonction des contextes socio-économique..