Add to ORKG高等学校「家庭一般」への消費者教育導入の試みとして，食品購入に関する実践授業による学習効果を，事前・事後の4種類の絵画テストにみる生徒の意識の変容として捉えるとともに，生徒の日常的消費者意識に関して因子分析を行い，意識パターンとその学習効果とのかかわりを検討した。 絵画テストにおける意識の変容に基づく学習効果上位・下位別に意識因子パターンを比較した結果，事前テスト評定の高低にかかわらず，主体性重視型および社会性重視型消費生活志向の高さが，学習効果としての意識の変容に大きくかかわる事実が捉えられた。とりわけ前者は，変容しがたい個人レベルの健康・生活向上志向を凌いで学習効果を顕在化させる意味において影響が大きい。さらにテスト間関連から，すべてのテストにおいて意識変容がみられ，消費者教育的指導による学習効果が顕著な生徒として，価値観形成・権利意識など消費者としての基本的資質を備えた生徒像が明らかとなった
現在、大学においてMicrosoft PowerPointによるスライド教材を利用した授業が多くみられる。小学校教員養成課程における家庭科（内容論）の講義においては、生活全般にわたる広汎な知識の実感を...
本研究では、奈良教育大学附属小・中学校の児童生徒および奈良教育大学の新入生を対象とした生活基礎力調査を実施し、家庭科の学習内容が実生活にどの程度定着しているかを調べ、現在の家庭科の授業内容やカリキュラ...
緒論：以學習社群及體適能健康主題相關電影融入教學，幫助學生了解體適能的重要性，協助建構正確運動觀念及重視生命意義價值之課程為主，並檢視課程介入後學習動機及學習滿意度是否提升。方法：以學習社群教學研究設...
本報は，1994年4月から高等学校において家庭一般男女共修を機に，クローズアップされてきた消費者教育について注目し，これからの学習の歴史的意味をもつデーターを，高校生の消費経済能力の実態から収集するこ...
学校教育現場における消費者教育の現状と課題を探ることを目的に，近畿２府４県の高等学校の家庭科・社会科教員（各500校を対象）にアンケート調査を実施した。その結果，教員の消費者教育に対する関心は高いもの...
中学校において家庭科を指導する教員は、臨時免許状教員が多い。そこで、本研究では臨免教員の指導は学習者にどのような影響を与えているのかを検討するために、保有教員と臨免教員に指導されている学習者を対象に学...
近年の学習指導要領の改訂により、「技術・家庭」の授業数は大幅に縮減された。その一方で、指導にあたっては一教科であるのも関わらず2名の教員によって分担されている可能性が高い。このような背景から、「技術・...
平成10年に改訂された学習指導要領に基づき、意思決定力の育成を分析の視点として、小中5年間を連係させた家庭科カリキュラムを検討した。分析の対象は、平成14年度の附属新潟小学校及び附属新潟中学校の年間指...
中学3年生の選択教科「家庭」では,「植物に親しむ」ことをテーマに「梅シロップづくり」「ハーブの栽培」「染色」「そばづくり」「みそづくり」の授業を展開した。本稿はそれらの中の「そばづくり」に関する教材開...
従来の相対評価重視から絶対評価重視へと転換し、自己評価が以前にも増して着目されていることから、本研究は、家庭科におけるものづくり学習の自己評価項目を作成する際の指標を得ることを目的とした。家庭科におけ...
2008年に小学校中学校、2009年には高等学校の学習指導要領が告示され、家庭科においては、消費生活に関わる学習内容と衣食住生活に関わる学習内容とを関連付ける文言が加えられた。これを受けて、消費者教育...
クレジットカードの発行量の増加とともにカードに付随するサービスや種類も多種多様となり、生活のほとんどの場面で使用される重要な支払い方法として定着してきた。このような社会環境の中で、近い将来クレジットカ...
近年，子どもの自我同一性が確立しにくく，他者との関係性が希薄であることが問題視されている。本研究では，自己理解，自己開示，自他尊重を重視した「自分をみつめる」学習が必要であると考え，家庭科教育における...
家庭生活の合理的な経営において、生活情報は効率よく処理される必要があるだけでなく、適切な選択・収集が不可欠である。そこで、一定の目的を持った主体的な情報の選択・収集を経験する手段として新聞記事のスクラ...
本研究は、中学校技術・家庭科、家庭分野の「B 家族と家庭生活」の指導において、高齢者理解をめざした 2 回の交流会を取り入れ、各体験後の感想から、生徒の内面にどのような変化がみられるかを検討したもので...
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