児童生徒の「理科離れ」の要因の一つとして,理科の体験や系統的な知識が不足している小学校教員が多いという指摘がある。これらの教員の資質向上を目的とし,新しい理科教育のプログラムや指導法を開発した。一つは小学校から高等学校までの理科の内容を系統的に捉えて理科の指導の背景となる考え方を理解するための指導資料であり,他の一つは教科書の理科実験の要点を解説する,ライブビデオ共有サービスによる小学校教員向け理科実験番組である。As a reason that students do not have an interest in science, the lack of systematic knowledge and experience of science for the primary school teachers are considered. For the purpose of improving the quality of these teachers, we have developed a teaching method and program of science education. One is a guidance resource to understand the background ideas about teaching science from K to 12 grades systematically, and the other is a webcasting program using live video sharing service for elementary school teachers to get the points o...
本研究は,新しい科学観を取り入れた理科カリキュラムを開発することを目的としている。 2年次である本年度は,新しい科学観である「科学の本質」について検討し,それがどのようなものか,日本の理科学習に...
小学校では平成23年度から、中学校では平成24年度から、新しい学習指導要領による授業が開始される。今回の学習指導要領では、とりわけ「言語活動の充実」「活用」が強調され、このことに関して、小学校学習指導...
弘前大学教育学部が提唱している「教員養成学」とは何かについて,特にこの新たな学問領域の「学」と しての独自性を明らかにすることから,「教員養成学」が教員養成とその研究の在り方に切り開くことがで きる可...
児童が研究的な態度で理科の学習に取りこむことができるようになるには、普段の授業の構成に工夫が必要である。理科教育の内容は、ほぼ自然科学の構造にしたがって構成されていると考えられるので、それぞれ内容の役...
本稿は1995年から2004年まで、小・中学生および高校生を対象に実施してきた各種の科学実験体験活動の実践報告である。これらの体験活動は、岡山大学教育学部理科教育講座の教員とそれぞれの研究室に属する学...
学習指導や学力観に影響を与えてきた,知能検査,知能の因子分析等の背後にある知能観について,教育の立場から整理・検討した。最近の知能研究についての報告をもとにして,学習指導に際しては,知能を固定的なもの...
小学校理科では,今回の学習指導要領の改訂で,見通しをもった観察,実験を通して,実感を伴った理解を図ることが求められた。しかし,児童が見通しをもったり理解につながるような観察,実験を行ったりすることは難...
本(平成12)年度の講義「初等理科教育学A(理科授業研究)」では、アメリカの初等理科教科書「Discover the Wonder」に基づき、授業研究の試みを行わせるとともにこの教科書で扱われている ...
У робочій навчальній програмі подано мету, зміст та завдання вивчення дисципліни " Природознавство з...
本研究は,理科を教えることができる小学校教員養成のための学部教育カリキュラムを構築するための研究である。その ために,まず現在実施されている理科のカリキュラムの内容を明らかにした。次に,理科を教えるこ...
本研究では、探究する生徒を育てるために、ホーキンスの自由試行の理論とヴィゴツキーのZPD理論および学習指導要領解説理科編で示された「資質・能力を育むために重視すべき探究の過程」を基盤とした授業デザイン...
本研究では,子どもが内発的に動機づけられ,主体的に学習を進めていくような教授=学習過程を設計して,子どもの学習意欲の向上を図ろうと試みた。子どもが,既有の認識体系と矛盾する事物・現象に対して,弁証法的...
本研究は,新しい科学観を取り入れた理科カリキュラムを開発することを目的としている。 2年次である本年度は,新しい科学観である「科学の本質」について検討し,それがどのようなものか,日本の理科学習に...
本研究は,新しい科学観を取り入れた理科カリキュラムを開発することを目的としている。 初年度である本年度は,新しい科学観である「科学の本質」について検討し,それがどのようなものか,日本の理科学習に取り...
本研究は,新しい科学観を取り入れた理科カリキュラムを開発することを目的としている。 初年度である本年度は,新しい科学観である「科学の本質」について検討し,それがどのようなものか,日本の理科学習に取り...
本研究は,新しい科学観を取り入れた理科カリキュラムを開発することを目的としている。 2年次である本年度は,新しい科学観である「科学の本質」について検討し,それがどのようなものか,日本の理科学習に...
小学校では平成23年度から、中学校では平成24年度から、新しい学習指導要領による授業が開始される。今回の学習指導要領では、とりわけ「言語活動の充実」「活用」が強調され、このことに関して、小学校学習指導...
弘前大学教育学部が提唱している「教員養成学」とは何かについて,特にこの新たな学問領域の「学」と しての独自性を明らかにすることから,「教員養成学」が教員養成とその研究の在り方に切り開くことがで きる可...
児童が研究的な態度で理科の学習に取りこむことができるようになるには、普段の授業の構成に工夫が必要である。理科教育の内容は、ほぼ自然科学の構造にしたがって構成されていると考えられるので、それぞれ内容の役...
本稿は1995年から2004年まで、小・中学生および高校生を対象に実施してきた各種の科学実験体験活動の実践報告である。これらの体験活動は、岡山大学教育学部理科教育講座の教員とそれぞれの研究室に属する学...
学習指導や学力観に影響を与えてきた,知能検査,知能の因子分析等の背後にある知能観について,教育の立場から整理・検討した。最近の知能研究についての報告をもとにして,学習指導に際しては,知能を固定的なもの...
小学校理科では,今回の学習指導要領の改訂で,見通しをもった観察,実験を通して,実感を伴った理解を図ることが求められた。しかし,児童が見通しをもったり理解につながるような観察,実験を行ったりすることは難...
本(平成12)年度の講義「初等理科教育学A(理科授業研究)」では、アメリカの初等理科教科書「Discover the Wonder」に基づき、授業研究の試みを行わせるとともにこの教科書で扱われている ...
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本研究は,理科を教えることができる小学校教員養成のための学部教育カリキュラムを構築するための研究である。その ために,まず現在実施されている理科のカリキュラムの内容を明らかにした。次に,理科を教えるこ...
本研究では、探究する生徒を育てるために、ホーキンスの自由試行の理論とヴィゴツキーのZPD理論および学習指導要領解説理科編で示された「資質・能力を育むために重視すべき探究の過程」を基盤とした授業デザイン...
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本研究は,新しい科学観を取り入れた理科カリキュラムを開発することを目的としている。 2年次である本年度は,新しい科学観である「科学の本質」について検討し,それがどのようなものか,日本の理科学習に...
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