Uma proposta didática com abordagem CTS para o ensino de química em uma escola de ensino médio

In the tireless pursuit to make an education more interesting and stimulating, which leads students to appropriate knowledge in an engaged and well-founded way, having applications in their daily lives, it is that researchers in the field of Science Teaching seek to innovate. After the Second World War, a period of scientific and technological development that was not concerned with environmental and social issues, a movement called Science, Technology and Society (STS) emerged, aiming to promote the interest of students, wtih discuss social and ethical implications, understanding the nature of science and scientific work. The desire to form critical people with scientific and technological thinking brought the STS approach to the educational field. Therefore, this study aimed to investigate the perception of high schoolers from a public school in the municipality of Pontal do Paraná, state of Paraná, in the face of the environmental disaster that occurred in the city of Brumadinho in January 2019, based on a STS proposal, involving scientific questions from the point of view of chemistry linked to tailings dams, listing subjects related to the subject, such as “Concentration of Solutions” and showing the importance of chemistry in environmental issues. The results obtained in the application served to affirm that diversifying the teaching methodologies can be promising and very interesting in the formation of citizenship.Na incansável busca para fazer uma educação mais interessante e estimulante, que leve os estudantes a se apropriarem do conhecimento de forma engajada e bem fundamentada, tendo aplicações em seu cotidiano, é que pesquisadores da área de ensino de Ciências buscam se inovar. A partir de questionamentos após a Segunda Guerra Mundial, na qual ocorreu um desenvolvimento científico e tecnológico em que não se preocupou com questões ambientais e sociais é que se originou o movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), visando promover o interesse dos estudantes, discutir implicações sociais e éticas, compreensão da natureza da ciência e do trabalho científico. Com o anseio de formar cidadãos alfabetizados cientificamente e mais tecnologicamente participantes e críticos de suas próprias de decisões é que se resolveu trazer para o campo educacional esse tipo de abordagem. Assim sendo, esse trabalho teve como objetivo investigar a percepção de estudantes do Ensino Médio de uma Escola Pública do Município de Pontal do Paraná, estado do Paraná, diante do desastre ambiental ocorrido na cidade de Brumadinho em janeiro de 2019, a partir de uma proposta CTS envolvendo questões científicas sob o ponto de vista da química atrelada às barragens de rejeitos, elencando temas da disciplina relacionados ao assunto, tais como “Concentração de Soluções” e mostrar a importância da química em questões ambientais. Os resultados obtidos diante da aplicação serviram para afirmar que diversificar as metodologias de ensino podem ser promissoras e muito interessantes na formação da cidadania