Estrategias lúdicas en el aprendizaje del inglés, de los niños de quinto grado de educación básica provincia de pichincha, cantón Cayambe, parroquia de Cayambe

Learning English Language is very important for human being's development, as it is a second language implies the usage of different playful strategies aimed at catching students' interest and motivation to acquire the new language; while the English Language provides you new opportunities in the labour, education and social field. It is crucial to identify how the playful strategies influence in children's learning English Language of fifth grade elementary at “Mariana de Jesús” Fiscomisional High School. Regarding the theoretical framework, it emphasizes the scientific part of the English language learning, the playful strategies and its importance while the methodology is based on a positive critical approach that tries to obtain information and perform a statistical analysis through surveys applied to 35 students and 3 teachers, resulting this institution does not use playful strategies in the learning process, It is therefore proposed as an alternative of solution a playful strategies guide in the English language learning that provides support to the benefit of both teachers and students.El aprendizaje del inglés es muy importante en el desarrollo del ser humano, ya que al ser una segunda lengua implica el uso de diferentes estrategias lúdicas en caminadas a despertar el interés y la motivación por adquirir el nuevo idioma en los estudiantes; si bien es cierto el idioma inglés brinda nuevas oportunidades en el ámbito laboral, educativo y social .Por lo tanto es importante identificar de qué manera las estrategias lúdicas inciden en el aprendizaje del inglés en los niños de quinto grado de Educación Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional “Mariana de Jesús “en cuanto al marco teórico da énfasis en la parte científica del idioma inglés, del aprendizaje , de las estrategias lúdicas y su importancia ; mientras que la metodología está basada en un enfoque critico propositivo que trata de obtener información y realizar un análisis estadístico a través de encuestas tomando como población a 35 estudiantes y 3 docentes, que reflejo como resultado ,que no usan estrategias lúdicas en dicha institución para el aprendizaje, debido a esta situación se propone como alternativa de solución, una guía de estrategias lúdicas en el aprendizaje del inglés que sirva como un apoyo para el docentes en beneficios de los estudiantes