A prática esportiva como alternativa para uma educação integral através dos valores olímpicos

Sport involves values that are key to the development of society and that can be used for the education of youngsters. Pierre de Coubertin, when establishing the Olympic Movement, one of the foundations of modern sport, argued that sport should be used as a mean to teach such values that are indispensable to life in society. In the Olympic values, daily sports practice encompasses several activities, becoming an important tool for a comprehensive education of youngster. Therefore, in physical education classes, teachers can pass on to students’ values such as discipline, respect, dedication, persistence, development of group work, healthy lifestyle, coexistence with interpersonal differences, inclusion, and the broadening of life perspectives. The practice of sports at school is, above all, affective, and from the values transmitted in this environment, a culture is created that youngsters take with them for life. These values and the skills, mentioned before, are part of what we now call socioemotional skills, which are part of the Common National Curriculum Base (BNCC), the mandatory national reference for schools to develop their educational projects, and is committed to the full development of students. The purpose of this article is to show how sport, through Physical Education classes at school - and the values of Olympism integrated into it - collaborates for the integral development of youngsters, considering their physical, emotional, intellectual, and social development and meet the new pedagogical requirements of the BNCC.El deporte implica valores que son clave al desarrollo de la sociedad y que, además, contribuyen a la educación de los jóvenes. Pierre de Coubertin, constituyendo el Movimiento Olímpico, una de las fundaciones del deporte moderno, sostiene que el deporte es un medio para el enseño de valores indispensables a la vida en sociedad. Mediante los valores olímpicos, la práctica deportiva diaria involucra diversas actividades, convirtiéndose en una importante herramienta para la educación integral de los jóvenes. Por lo tanto, en las clases de educación física, los profesores pueden transmitir a los alumnos valores como la disciplina, el respeto, la dedicación, la persistencia, el desarrollo del trabajo en grupo, el estilo de vida saludable, la convivencia con las diferencias interpersonales, así como la inclusión social y la ampliación de perspectivas de vida. La práctica escolar del deporte es sobre todo afectiva y a partir de los valores transmitidos en este entorno, se construye la cultura muchos jóvenes toman para toda la vida. Estos valores y las habilidades, mencionado anteriormente, son parte de lo que se denomina las habilidades socioemocionales y constituyen la Base Nacional Común Curricular (BNCC) - la referencia nacional obligatoria al desarrollo de proyectos pedagógicos, focalizando el desarrollo por tiempo integral de los alumnos. El propósito de este artículo es mostrar cómo el deporte, a través de las clases de Educación Física en la escuela -y los valores del Olimpismo integrados en él- colabora para el desarrollo integral de los jóvenes, considerando su formación física, emocional, intelectual y social y satisfacer las nuevas necesidades requisitos pedagógicos de la BNCC.O esporte envolve valores que são chave para o desenvolvimento da sociedade e que podem ser usados para a educação dos jovens. Pierre de Coubertin, quando constitui o Movimento Olímpico, uma das bases do esporte moderno, defende que o esporte deve ser utilizado como um meio para ensinar tais valores indispensáveis à vida em sociedade. Nos valores olímpicos, a prática desportiva cotidiana abrange diversas atividades, tornando-se uma ferramenta importante para uma educação integral dos jovens. Por isso, nas aulas de educação física, os professores podem passar aos alunos valores como a disciplina, o respeito, a dedicação, a persistência, o desenvolvimento do trabalho em grupo, o estilo de vida saudável, a convivência com as diferenças interpessoais, a inclusão e à amplificação das perspectivas de vida. A prática esportiva na escola é acima de tudo afetiva e a partir dos valores transmitidos neste ambiente, cria-se uma cultura que os jovens levam para toda a vida. O ensino desses valores e das habilidades, mencionados anteriormente, fazem parte do que hoje chamamos de competências socioemocionais, que fazem parte da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a referência nacional obrigatória para que as escolas desenvolvam seus projetos pedagógicos, e tem o compromisso com o desenvolvimento integral dos alunos. O intuito desse artigo é mostrar como o esporte, através das aulas de Educação Física na escola – e dos valores do Olimpismo integradas a ela – colabora para o desenvolvimento integral do jovem, considerando sua formação física, emocional, intelectual e social e atendem aos novos requisitos pedagógicos da BNCC