Educação Física escolar em tempos de ensino remoto: relatos de professores da rede pública

Because of measures to contain the dissemination of Covid-19, schools had to be closed during the years 2020 and 2021. In this scenario, an unprecedented challenge emerged for many basic education teachers: emergency distance learning. Therefore, we aim to analyze the development of Physical Education classes during remote classes. For this, three Physical Education teachers who work in basic education in the public school system were interviewed. Data were collected through the semi-structured interview method, which were analyzed and interpreted using the content analysis technique. Among the points raised, the lack of technical training on the part of teachers, the lack of material resources for the development of distance classes and the inseparability of working hours and non-working hours stands out.Debido a las medidas para contener la propagación del Covid-19, las escuelas tuvieron que cerrar durante los años 2020 y 2021. En este escenario, surgió un desafío sin precedentes para muchos docentes de educación básica: la educación a distancia de emergencia. Así, nuestro objetivo es analizar el desarrollo de las clases de Educación Física durante las clases a distancia. Para ello, se entrevistó a tres docentes de Educación Física que laboran en educación básica en el sistema escolar público. Los datos fueron recolectados mediante el método de entrevista semiestructurada, los cuales fueron analizados e interpretados mediante la técnica de análisis de contenido. Entre los puntos planteados, destacan la falta de formación técnica de los docentes, la falta de recursos materiales para el desarrollo de las clases a distancia y la inseparabilidad de la jornada laboral y no laboral.Devido as medidas de contenção contra a propagação do Covid-19, as escolas precisaram ser fechadas durante os anos de 2020 e 2021. Nesse cenário, emergiu um desafio inédito para muitos professores da educação básica: o ensino remoto emergencial. Portanto, objetivamos analisar o desenvolvimento das aulas de Educação Física escolar no período de aulas remotas. Para isso, foram entrevistados três professores de Educação Física que atuam na educação básica da rede pública de ensino. Os dados foram coletados utilizando o método de entrevista semiestruturada, os quais foram analisados e interpretados utilizando a técnica de análise de conteúdo. Dentre os pontos levantados, destacam-se a falta de capacitação técnica pelos docentes, falta de recursos materiais para o desenvolvimento das aulas remotas e indissociabilidade entre horário de trabalho e não-trabalho