Einstellung von Lehrpersonen zum Sportunterricht

Während der Ausbildung an der pädagogischen Hochschule St.Gallen wurde die Autorin vermehrt mit kritischen Betrachtungen des Sportunterrichts konfrontiert. Die Kinder werden zu sehr verwöhnt oder sie haben Helikoptereltern. Das sind zwei mögliche Beispiele. Das heisst, dass die Kinder nicht mehr zur Schule gehen, sondern von den Eltern gefahren werden, oder dass sie draussen in der Natur kaum mehr auf Entdeckungsreise gehen dürfen, da die Eltern übervorsichtig geworden sind. Dies führt zu Einschränkungen in Bewegungen der Kinder. Die vorliegende Bachelorarbeit sucht in der Schule nach optimalen Bedingungen für Sportunterricht. Es soll der Frage nachgegangen werden, was eine Lehrperson alles bewirken kann aufgrund ihrer Einstellung und Motivation zum Sportunterricht. Für die Untersuchungen wurden eigene Beobachtungen verwendet, sowie auch Umfragen durchgeführt und analysiert. Die Einstellung der Lehrperson wurde anhand von offenen und geschlossenen Fragen ermittelt. Um die Qualität des Sportunterrichts auszuwerten, gaben die Schüler/-innenumfrage sowie die beobachteten Sportlektionen Auskunft. Oft zeigen sich Übereinstimmungen der ermittelten Werte im Bereich der Qualitätseinschätzungen der Schülerinnen und Schülerperspektive mit den Beobachtungen. Die Umfrage hat ergeben, dass alle Lehrpersonen „Bewegung und Sport“ als wichtiges Fach bezeichnen und zudem auch motiviert sind Sport zu unterrichten