Zusammenhang des Vorzeigens einer Übung und der Motivation der Schüler im Sportunterricht. Eine empirische Untersuchung im Fachbereich Sport

Einleitung Bisher wurden keine direkt vergleichbaren Forschungen über den Zusammenhang zwischen dem Vorzeigen einer Übung und der Motivation der Schüler im Sportunterricht gemacht. Es gibt jedoch einige Forschungen, welche den Zusammenhang der Motivation mit der Leistung unter-suchen. Im Rahmen dieser Masterarbeit soll die Frage geklärt werden, ob sich das Vorzeigen positiv auf die Schülermotivation im Sportunterricht auswirkt. Methode Die Untersuchung wurde im Rahmen einer Schulsportstunde im Fach Geräteturnen, genauer im Reckturnen untersucht. Die Datenanalyse basiert auf einer Stichprobe von fünf Klassen der Oberstufe, bei welchen die Autorin dieser Arbeit die Sportlektion unterrichtete. Dazu wurden Realklassen im Kanton St. Gallen auf allen drei Schulstufen ausgewählt. Die Klassen wurden dazu halbiert. Die eine Hälfte erlebte den Unterricht mit Vorzeigen der Übungen, während der anderen Hälfte das Vorzeigen vorenthalten wurde. Die Schülerinnen und Schüler dieser Klassen haben drei Mal, vor während und nach der erwähnten Sportlektion, einen Motivationsfragebogen ausgefüllt. Ergebnisse Die Auswertungen zeigen für die Hauptfragestellung einen Motivationsanstieg der Testklasse, bei welcher das Vorzeigen angewandt wurde. Doch auch bei der Kontrollklasse, welcher das Vorzeigen vorenthalten wurde, ist ein Motivationsanstieg feststellbar. Weitere Untersuchungen im Zusammenhang mit Interesse und Motivation fielen nicht eindeutig aus, obwohl ein Interes-senanstieg bei der Testklasse beobachtet werden konnte. Die Korrelationen, die untersucht wurden, zeigten keine Signifikanz auf. Schlussfolgerung Im Rahmen dieser Masterarbeit konnte ein Zusammenhang zwischen dem Vorzeigen und der Schülermotivation im Sportunterricht festgestellt werden. Einige weitere Resultate fielen nicht eindeutig aus und konnten nicht immer erklärt werden