Inte bara välmående barn, utan välmående familjer : – föräldrarnas förväntningar på småbarnsfostran

Masterarbetets övergripande syfte var att skapa en plan för småbarnsfostran där förutom styrdokumenten och tidigare forskning inom ämnet även föräldrarnas syn beaktas. Syftet med undersökningen var att få en inblick i föräldrarnas förväntningar på dagvården och småbarnsfostran samt en beskrivning av vad kvalitativ dagvård innebär för föräldrarna. Forskningsfrågorna för arbetet var: 1. Vilka förväntningar har föräldrar på dagvården och småbarnsfostran? 2. Hurudana likheter och olikheter kan man hitta gällande föräldrarnas förväntningar på småbarnsfostran och det beskrivna målet och innehållet i styrdokumenten? 3. Hur ser god och ändamålsenlig dagvård ut ur ett föräldraperspektiv? Forskningsfrågorna besvarades med hjälp av en fokusgruppintervju till daghemmets föräldrar. Intervjuen genomfördes på finska för att möjliggöra alla föräldrars deltagande på samma tillfälle vilket ansågs gagna diskussionen. Resultatet från fokusgruppintervjun påvisade att föräldrarnas förväntningar var väldigt likartade och jordnära. De vill att deras barn skulle känna sig trygga, deras behov och utmaningar skulle beaktas och deras färdigheter utvecklas. Föräldrarna ansåg att daghemmets främsta uppgifter var att stöda barnet i sin självständighetsprocess och träna barnets sociala färdigheter. Föräldrarna hoppades på att framtiden i dagvården skulle vara mer flexibel och småbarnsfostran skulle ge föräldrarna fler möjligheter att vara delaktiga. Arbetets teoretiska referensram bestod av småbarnsfostran och Bronfenbrenner socialekologiska teori, vilken stödde tanke om att styrdokumenten för dagvården och småbarnsfostran (makronivån) har en direkt påverkan på hur arbetet genomförs på dagvårdsenheterna (mikro-/mesonivån) och att lika förväntningar på alla nivåer gagnar barnets utveckling. Med hjälp av resultatet från forskningsfrågorna, den teoretiska referensramen och tidigare forskning skapades daghemmets plan för småbarnsfostran.The aim of the masterwork was to create an early childhood education plan where the policy documents and the parents' perceptions of early childhood education where integrated. The aim of the research was to get a view of the parent’s expectations against day care and early childhood education, as well as a description of what quality daycare means to them. The research questions were: 1. What are the expectations parents have towards daycare and early childhood education? 2. What are the similarities and differences between the parents 'expectations and the descriptions in documents of day-care and early childhood education? 3. What is quality in daycare from a parents' point of view? Data collection was carried out using focus group interview with the parents. The interview was held in Finnish to ensure that all parents could participate in the same event, which was useful for the discussion. The results showed that parents' expectations are very similar and close to the earth. They wished the children a sense of security, that they needs and challenges was taken in account and their skills developed. Parents felt that the main task of kindergarten was to support the children to become more independent and to develop the child's social skills. The parents hoped that the future daycare would be more flexible and that there would be more opportunities for parents to be involved in early childhood education. The theoretical framework consisted literature about daycare and early childhood education and Bronfenbrenner ecological systems theory. The ecological systems theory confirmed the view that the regulatory documents (on macro level) has a direct impact on how work is done in day care units (on micro/meso level), and that there should be congruent expectations towards the child at every level. Using the research results and the theoretical framework as well as previous studies an early childhood education plan was created.Mastertyön tavoitteena oli luoda varhaiskasvatussuunnitelma jossa päivähoidon ja varhaiskasvatuksen säätelyasiakirjojen sekä alan tutkimuksen lisäksi otettaisiin huomioon myös vanhempien käsitykset varhaiskasvatuksesta. Tutkimuksen tarkoituksena oli saada näkemys vanhempien odotuksista päivähoitoon ja varhaiskasvatukseen sekä kuvaus siitä, mitä laadullinen päivähoito heille merkitsee. Tutkimuskysymykset olivat: 1. Millaisia odotuksia vanhemmilla on päivähoidon ja varhaiskasvatuksen suhteen? 2. Millaisia yhtäläisyyksiä ja eroja löytyy vanhempien odotuksissa suhteessa asiakirjoissa nähtäviin kuvauksiin päivähoidosta ja varhaiskasvatuksesta? 3. Mikä on laadukasta päivähoitoa vanhempien näkökulmasta? Tietojen keruu tehtiin käyttäen fokusryhmähaastattelu päiväkodin vanhemmille. Haastattelu pidettiin suomeksi varmistaakseen että kaikki vanhemmat voisivat osallistua samaan tilaisuuteen, joka pidettiin hyödylliseksi keskustelun kannalta. Tulokset osoittivat, että vanhempien odotukset ovat hyvin samankaltaisia ja maanläheisiä. He halusivat lapsillensa turvallisuudentunteen, että lapsen tarpeet ja haasteet otettaisiin huomioon ja heidän taitojaan kehitettäisiin. Vanhemmat kokivat päiväkodin päätehtäväksi tukea lasta heidän itsenäistymisessä sekä kehittää lapsen sosiaalisia taitoja. Vanhemmat toivoivat, että tulevaisuudessa päivähoito olisi joustavampaa ja varhaiskasvatuksessa olisi enemmän mahdollisuuksia vanhemmille olla mukana. Työn teoreettinen viitekehys koostui päivähoidon ja varhaiskasvatuksen kirjallisuudesta sekä Bronfenbrennerin ekologisesta systeemiteoriasta, joka vahvisti näkemystä siitä että päivähoidon ja varhaiskasvatuksen säätelyasiakirjoilla (makrotasolla) on suora vaikutus siihen, miten työ tehdään päivähoidon yksiköissä (mikro- / mesotaso) ja että yhtenevät odotukset lasta kohtaan jokaisella tasolla olisi hyväksi lapsen kehitykselle. Tutkimustuloksien ja teoreettisen viitekehyksen sekä aikaisempien tutkimusten avulla laadittiin päiväkodille varhaiskasvatussuunnitelma