REPUTACIÓN CONDUCTUAL Y GÉNERO EN LA ADOLESCENCIA

This works is part of a study of adolescent social relationships wich used a multi-method perspective with reports from different agents (teachers, peers and adolescents themselves), we studied the assessment of social behavor by peers using an adapted version of the Revised Class Play (Masten, Morison, y Pellegrini, 1985) with a sample of 1009 adolescents (514 boys and 495 girls) of Seville. Differences were found between boys and girls in most of the items, and also un the factors obtained through a confirmatory factorial analysis of the content of the scale (sociability, aggression-disruption, annoyance an isolation). Girls had higher average in sociability, and boys in aggression and annoyance. Isolation, however, didn’t show gender differences.Dentro de un estudio más amplio sobre relaciones sociales en la adolescencia que utilizaba una perspectiva multiobservadores (profesorado, iguales y los propios adolescentes), se estudió la reputación conductual a través de una versión adaptada del Revised Class Play (Masten, Morison, y Pellegrini, 1985) en una muestra de 1009 adolescentes (514 chicos y 495 chicas) de la provincia de Sevilla. Se encontraron diferencias significativas entre chicos y chicas en gran parte de los items, así como en los factores obtenidos a través de un análisis factorial confirmatorio de los contenidos de la escala (sociabilidad, agresión-disrupción, inmadurez y aislamiento). Así, las chicas obtenían medias más altas en sociabilidad, y los chicos en agresión e inmadurez. El factor de aislamiento, sin embargo, no presentaba diferencias de género