Add to ORKG本稿は、沖縄戦をテーマにした二つのアートプロジェクトを通して実践した新たな平和教育の記録である。アートプロジェクト「石の声」、「鉄の記憶」は、沖縄の戦後史と未解決な諸問題を、高校生に自ら考えさせることをねらいとして、1996 年〜2000 年に実施した。二つの実践とも黙々と単純に繰り返す表現行為であるが、結果として自己や他者との対話を生むことから、今後の平和教育のひとつの方向性として提案した
[[abstract]]戰爭與和平是人類永恆的議題，且充滿著弔詭的特質。在國際關係或戰略研究的領域中，都是一龐大的工程，難以定論其明確的起因；但就引爆戰爭的關鍵而論，決策者的認知（perception...
本研究は，2009（平成21）年度から推進している戦争遺跡に関する研究，2012（平成24）年度から推進している戦争体験「語り」の継承に関する研究の継続研究であり，さらに2015（平成27）年度から取...
詩を書かせる目的は，子どもたちが詩を書き，その交流を通して相互理解を図ることである。子どもたちは教師との間に，あるいは子ども同士の間にどのような関係が成り立てば，詩を書き表現するのだろうか。本研究は書...
本稿は、沖縄戦をテーマにした二つのアートプロジェクトを通して実践した新たな平和教育の記録である。アートプロジェクト「石の声」、「鉄の記憶」は、沖縄の戦後史と未解決な諸問題を、高校生に自ら考えさせること...
This paper considers peace education in Okinawa. As for the peace education, it considers the passin...
The purpose of this study is to measure and evaluate the outcome through practical activities of pea...
application/pdf本研究の目的は， 平和概念に基づく平和教育の包括性を踏まえた学び（ 間接的平和教育）が浸透する中で， 日本の平和教育の固有性としてだけでなく， 日本の学校教育における平和...
本文首先描述沖繩抗爭的輪廓，並以第三波沖繩抗爭中帳篷村、高江地區和反戰地主，比較三個例子之間的異同。繼而檢視日本國族主義，並討論沖繩人如何面對日本國族主義的收編和定位自身位置的過程。最後，透過上述的討...
沖縄戦は、多数の一般住民を巻き込んだ唯一の戦いであったことから、戦没した一般住民の多くが、「戦闘参加者(準軍属)」として、戦傷病者戦没者遺族等援護法の対象に認定された。従来、援護法をめぐっては、同法の...
Peace education in Japan has produced a rich harvest of educational practices concerning war. Howeve...
本稿は，大学の教養教育における東アジア史認識の意義とその改善の方向性を明確化することを試みたものである。学習者は，大学教育において，物事を自由に見る経験を得る機会を持つ。大学の教養教育において，その経...
The purpose of this study is to examine the effects of peace education's learning contents on the im...
筆者は95年以来継続してきた沖縄における教育実践の研究について，本助成を受け展開し，これまでに口頭研究発表，文書報告，論文執筆などによって成果を公開してきており，本稿では，その経過とこれまでの成果を整...
本研究は、戦争体験「語り」の継承プログラムの調査・分析を踏まえて、その新たな継承カリキュラムを開発し、さらに具体的授業実践の構築を目指している。その内容として、まず全国の中でも戦争体験の「語り」の継承...
本稿は、奈良教育大学附属中学校第３学年における「沖縄修学旅行・平和集会」での、「平和宣言」の群読の指導と言葉づくりを報告するものである。生徒の手によって言葉づくりがなされ、読み方が工夫されていく過程を...
[[abstract]]戰爭與和平是人類永恆的議題，且充滿著弔詭的特質。在國際關係或戰略研究的領域中，都是一龐大的工程，難以定論其明確的起因；但就引爆戰爭的關鍵而論，決策者的認知（perception...
本研究は，2009（平成21）年度から推進している戦争遺跡に関する研究，2012（平成24）年度から推進している戦争体験「語り」の継承に関する研究の継続研究であり，さらに2015（平成27）年度から取...
詩を書かせる目的は，子どもたちが詩を書き，その交流を通して相互理解を図ることである。子どもたちは教師との間に，あるいは子ども同士の間にどのような関係が成り立てば，詩を書き表現するのだろうか。本研究は書...
本稿は、沖縄戦をテーマにした二つのアートプロジェクトを通して実践した新たな平和教育の記録である。アートプロジェクト「石の声」、「鉄の記憶」は、沖縄の戦後史と未解決な諸問題を、高校生に自ら考えさせること...
This paper considers peace education in Okinawa. As for the peace education, it considers the passin...
The purpose of this study is to measure and evaluate the outcome through practical activities of pea...
application/pdf本研究の目的は， 平和概念に基づく平和教育の包括性を踏まえた学び（ 間接的平和教育）が浸透する中で， 日本の平和教育の固有性としてだけでなく， 日本の学校教育における平和...
本文首先描述沖繩抗爭的輪廓，並以第三波沖繩抗爭中帳篷村、高江地區和反戰地主，比較三個例子之間的異同。繼而檢視日本國族主義，並討論沖繩人如何面對日本國族主義的收編和定位自身位置的過程。最後，透過上述的討...
沖縄戦は、多数の一般住民を巻き込んだ唯一の戦いであったことから、戦没した一般住民の多くが、「戦闘参加者(準軍属)」として、戦傷病者戦没者遺族等援護法の対象に認定された。従来、援護法をめぐっては、同法の...
Peace education in Japan has produced a rich harvest of educational practices concerning war. Howeve...
本稿は，大学の教養教育における東アジア史認識の意義とその改善の方向性を明確化することを試みたものである。学習者は，大学教育において，物事を自由に見る経験を得る機会を持つ。大学の教養教育において，その経...
The purpose of this study is to examine the effects of peace education's learning contents on the im...
筆者は95年以来継続してきた沖縄における教育実践の研究について，本助成を受け展開し，これまでに口頭研究発表，文書報告，論文執筆などによって成果を公開してきており，本稿では，その経過とこれまでの成果を整...
本研究は、戦争体験「語り」の継承プログラムの調査・分析を踏まえて、その新たな継承カリキュラムを開発し、さらに具体的授業実践の構築を目指している。その内容として、まず全国の中でも戦争体験の「語り」の継承...
本稿は、奈良教育大学附属中学校第３学年における「沖縄修学旅行・平和集会」での、「平和宣言」の群読の指導と言葉づくりを報告するものである。生徒の手によって言葉づくりがなされ、読み方が工夫されていく過程を...
[[abstract]]戰爭與和平是人類永恆的議題，且充滿著弔詭的特質。在國際關係或戰略研究的領域中，都是一龐大的工程，難以定論其明確的起因；但就引爆戰爭的關鍵而論，決策者的認知（perception...
本研究は，2009（平成21）年度から推進している戦争遺跡に関する研究，2012（平成24）年度から推進している戦争体験「語り」の継承に関する研究の継続研究であり，さらに2015（平成27）年度から取...
詩を書かせる目的は，子どもたちが詩を書き，その交流を通して相互理解を図ることである。子どもたちは教師との間に，あるいは子ども同士の間にどのような関係が成り立てば，詩を書き表現するのだろうか。本研究は書...