Polish-Hungarian Morphological Contrasts and Their Influence on Teaching Polish as a Foreign Language

Celem mojej pracy magisterskiej jest omówienie morfologicznych różnic i podobieństw między językiem polskim i węgierskim, co może pomóc uczącym się języka polskiego Węgrom, a także ich nauczycielom, w zrozumieniu tych kontrastów, a także ich możliwego wpływu na proces nauczania (i uczenia się) języka polskiego. Podstawowe pytania badawcze, jakie sobie stawiam, to pytanie o to, co w języku polskim odpowiada danemu zjawisku języka węgierskiego, jaki stopień ekwiwalencji (pełna, niepełna, semantyczna, formalna, brak ekwiwalencji) cechuje występujące podobieństwa oraz gdzie można spodziewać się transferu pozytywnego lub negatywnego.Praca składa się z trzech rozdziałów poprzedzonych wstępem. We wstępie wyjaśniam kwestie terminologiczne, wiążące się z kontrastywnym opisem zagadnień morfologicznych tych języków, jak i występowaniem transferu pozytywnego i negatywnego, a także wyjaśniam dobór lektur podstawowych. W rozdziale pierwszym opisuję poszczególne części mowy i ich kategorie gramatyczne, podsumowując ich ekwiwalencje. W rozdziale drugim przedstawiam przebieg badań empirycznych, które przeprowadziłam na Uniwersytecie Eötvösa Loránda (ELTE) w Budapeszcie w 2017 roku, a także ich wyniki z krótkim omówieniem. Rozdział trzeci składa się z propozycji zadań, które mogą pomóc studentom zrozumieć te kategorie gramatyczne, w których pojawiało się (według przeprowadzonych przeze mnie ankiet) najwięcej błędów, a także zadań, które wynikają z kontrastów między językiem polskim i węgierskim, a które omawiają kategorie gramatyczne realizujące się na późniejszych etapach uczenia się języka polskiego jako obcego. Praca kończy się podrozdziałem podsumowującym dotychczasowe rozważania oraz bibliografią, z której korzystałam podczas jej pisania.The aim of my master thesis is to examine Polish-Hungarian morphological contrasts and their influence on teaching Polish as a foreign language, which may help Hungarian students, as well as their teachers, to comprehend these similarities and differences in both languages, and, moreover, their influence on teaching (and learning) process. The question of morphological equivalents (and its types) between Polish in Hungarian was examined in this study, as well as possibilities of positive and negative transfer during the process of teaching (learning). The thesis consists of three chapters. The first chapter considers parts of speech and their grammatical categories as its subject, with a short summary of equivalents between Hungarian and Polish in them. The second chapter focuses on the survey that was conducted on Eötvös Loránd University in Budapest in 2017 and its results. Finally, the third chapter consists of excersises, specified for Hungarian learners of Polish