Problems of the verb morphology in teaching Polish as a foreign language: aspect, tense (tempus), voice (genus verbi), gender (genus), mood (modus), type of activity (Aktionsart).

Praca zajmuje się problemami morfologii czasownika, które występują podczas nauczania języka polskiego obcokrajowców. W rozdziale pierwszym analizowane są różne opisy gramatyczne przeznaczone dla rodzimych użytkowników języka dotyczące wybranych kategorii gramatycznych czasownika, a więc czasu, rodzaju, aspektu, rodzaju czynności, strony i trybu. Spośród analizowanych wybrane zostają opisy, które będą podstawą do części badawczej pracy. Część ta opiera się na analizie komentarzy gramatycznych trzech wybranych podręczników do nauczania języka polskiego jako obcego na poziomach A1, B1 i C1. Komentarze te badane są pod kątem prezentacji wybranych wcześniej kategorii gramatycznych czasownika. Ostatnim etapem pracy jest analiza materiału językowego wybranych podręczników. W zakończeniu przedstawione zostają wnioski dotyczące nauczania morfologii czasownika i propozycje zmian, jakie wynikają z przeprowadzonych badań.The aim of this study was to analyze problems of the verb morphology encountered during teaching polish as a foreign language. First part of this work considers various approaches to grammatical description of verb categories as follow: tense, gender, aspect, type of activity, voice and mood, designated for different native speakers. Some of the introduced descriptions were chosen for further investigation and as a result defined the research part of presented work, which considers analysis of grammar comments present in three different handbooks of teaching polish as a foreign language at levels A1, B1 and C1. Comments were investigated to inquire further information about the way of explanation of emphasized in this work verb categories. The last part of this study was to analyze texts content of mentioned above three chosen handbooks, in context of verbs complexity. As a peroration of presented work conclusions underlying the way of verb morphology teaching were presented, followed by comments and suggested modifications which could be undertaken to clarify this problem