Intensive Reading Instruction toward Functional Equivalence with Japanese Literary Works Translated into English

現在の日本の英語教育における読解指導ではテクストの大意を素早く把握するトップダウンの読解指導が主流である。グローバル化の著しい世界において迅速なコミュニケーションのための能力を養うことが重要な課題であることは疑いない。その反面、語句や構文の正確な理解や言外の意味、文化的背景などを考えながらテクストを読解するためのボトムアップの読解指導は等閑視されるようになった。ところが、トップダウンの読解指導だけでは不正確な読みの助長に繫がるため、ボトムアップの読解指導も見直されるようになってきた。英語教育の現場でこのトレンドの変化を象徴する出来事として、文学教材の再認識と英語授業への翻訳指導導入の試みがあげられる。本稿では英訳日本文学作品を教材に用いて機能的等価を目指す精読指導の試みを、英語教育学、翻訳研究、文体論、日英対照言語学の知見を交えながら論じる。機能的等価構造解析文体分析英語翻訳日英語対