A gestão democrática e as práticas socioeducativas como possibilidades de ampliação da jornada escolar e transformação social

In a context of setbacks in education in the country, but with a perspective offulfillment of the objectives of the National Education Plan (BRAZIL, 2014),insists on investigating what is a discussion about the goal as goal 6 can be resignified on the ground of the school with a view to offering full time, as directedby the plan. The interest of this research arose at the time of entering the Masterof Education by UERJ, under the guidance of Profa. Dr. Lucia Velloso Maurício,with a research that focused on the integral axes, located in the municipalnetwork of Duque de Caxias. During a research, some clues emerged in themarket of democratic practices and socio-educational practices that enhance thedynamization of public policies aimed at expanding the journey. This will be adiscussion of this article.En un contexto de reveses en la educación en el país, pero con una perspectivade cumplimiento de los objetivos del Plan Nacional de Educación (BRASIL,2014), insistimos en investigciones sobre las discusiónes acerca del objetivo 6del Plan , y como el objetivo 6 puede resignificarse en el terreno de la escuelacon miras a ofrecer tiempo completo, como lo indica el plan. El interés de estainvestigación surgió en el momento de ingresar a la Maestría en Educación porla UERJ, bajo la guía de Profa. Dra. Lucia Velloso Maurício, con una investigacióncentrada en los ejes integrales, ubicada en la red municipal de Duque deCaxias. Durante una investigación, surgieron algunas pistas acerca de prácticasdemocráticas y prácticas socioeducativas que mejoran la dinamización de laspolíticas públicas destinadas a expandir el tiempo. Esta será la discusión de esteartículo.Em um contexto de retrocessos na educação deste país, mas com a perspectivade cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2014),insiste-se em investigações que tragam à discussão como a meta 6 pode se ressignificaro chão da escola tendo em vista a oferta do tempo integral, conformeorienta o referido plano. O interesse desta investigação surgiu por ocasião do ingressono Mestrado em Educação oferecido pela UERJ, sob orientação da Profa.Dra. Lúcia Velloso Maurício, com uma pesquisa que se debruçou sobre os movimentosde uma escola em busca de uma educação integral em tempo integral,localizada na rede municipal de Duque de Caxias. Durante a pesquisa, algumaspistas surgiram no que tange à relevância da gestão democrática e das práticassocioeducativas que potencializam a dinamização das políticas públicas voltadaspara a ampliação da jornada. Esta será a discussão do presente artigo.Palavras-chave: Educação integral. Tempo integral. Pedagogia Social