Políticas públicas educacionais em foco: o programa mais educação em discussão

This articleis intended toreflect on thepublic policiesthat have been adoptedand developedin the education sectorin Brazil, with regardtoeducation(in time) full. Addresseseducation as acomponentof existingsocial policiesin our country.It also considersthe operation of theMore Education Program, whileinducingprogram of the FederalGovernment,in seekingan education(in time) full, which has been takingreferenceandproposeda new paradigm ofeducation. It has beenintended toemphasize theSchoolas a primelocation forrealization of thisprogram, as well as perceptionsin the qualification andwork of allpeople involvedin schools. We usebibliographicand documentary research. The review ofthe literaturein order todeepenthe theoretical frameworkto support theresearch, as well as thedesk reviewoflaws, decrees,plansand othersin connection withourtheme. Analyzingthe data collectedqualitatively, one of the possibleconclusionspursuesthe continuationof the programin question, repudiatingimprovisations, adopting a consciousandpermanent policy ofthe Statetothe theme of education.Este artigo destina-se a reflexão acerca das políticas públicas que vêm sendo adotadas e desenvolvidas no âmbito educacional no Brasil, no que diz respeito a educação (em tempo) integral. Aborda a educação como vertente das políticas sociais existentes em nosso país. Considera também a operacionalização do Programa Mais Educação, enquanto programa indutor do Governo Federal, na busca de uma educação (em tempo) integral, a qual vem tomando referência e proposta de um novo paradigma de educação. Tem-se como objetivo enfatizar a Escola como local primordial para realização do referido Programa, bem como, percepções na qualificação e trabalho de todas as pessoas envolvidas na instituição escolar. Utilizamos a pesquisa bibliográfica e documental. A revisão da literatura especializada com o objetivo de aprofundar o referencial teórico de suporte à investigação, bem como, a análise documental de leis, decretos, planos dentre outros em conexão com nossa temática. Analisando os dados levantados qualitativamente, uma das possíveis conclusões persegue a perenidade do programa em questão, repudiando improvisos, adotando uma política consciente e permanente de Estado para o tema da educação