Competências digitais na perspectiva da informação, conhecimento e aprendizagem

This article aims to identify which digital competences are required in contemporary society, within the perspective of their use in education. It can be said that in today's society, which is supported by information, knowledge and learning, in a scenario of constant and complex changes driven by the advancement of technology, it is important that there are individuals prepared to be part of this process. For Rocha, Jucá e Silva (2019), a continuous effort of human innovations to transmit ideas and creations over time and space is noted. For this article a qualitative research was carried out, which, according to Minayo (2007) allows the researcher an in-depth analysis of the studied object. Initially, exploratory research was used in the search for theoretical bases through a literature review. We can conclude, from the above, it refers to the potential benefits of ICT for teaching-learning, including gains in achievement and motivation of students. It also adds the possibility of accessing content that is not offered in person, which is more convenient to access online. The second argument recognizes the omnipresence of technologies, which leads to the subsequent need to acquire the digital competence to be functional in society, since several services are available in the digital mode. As a consequence, the third argument emphasizes the need to invest in enhancing digital skills for social growth and economic competitiveness.Este artigo tem como objetivo identificar as competências digitais exigidas na sociedade contemporânea, dentro da perspectiva de seu uso na educação. Pode-se afirmar que na sociedade atual, que é amparada na informação, conhecimento e aprendizagem, num cenário de constantes e complexas mudanças impulsionadas pelo avanço da tecnologia, é importante que haja indivíduos preparados para fazer parte desse processo. Nota-se, para Rocha, Jucá e Silva (2019), um esforço contínuo de inovações humanas para transmitir ideias e criações ao longo do tempo e do espaço. Para esse artigo foi realizado uma pesquisa qualitativa, que, de acordo com Minayo (2007) possibilita ao pesquisador uma análise aprofundada do objeto estudado. Inicialmente, foi utilizada a pesquisa exploratória, na busca de bases teóricas por meio de uma revisão da literatura. Podemos concluir, a partir do exposto refere-se aos benefícios potenciais das TIC para o ensino-aprendizagem, incluindo ganhos na realização e motivação dos alunos. Acrescenta-se ainda a possibilidade de acessar um conteúdo dos quais não há oferta presencialmente, o que seja mais cômodo acessar de forma online. O segundo argumento reconhece a onipresença das tecnologias, o que leva à necessidade subsequente de adquirir a competência digital para ser funcional na sociedade, já que diversos serviços estão disponíveis na modalidade digital. Como consequência, o terceiro argumento enfatiza a necessidade de investir no aprimoramento das habilidades digitais para o crescimento social e competitividade econômica.Este artículo tiene como objetivo identificar cuáles son las competencias digitales exigidas en la sociedad contemporánea, dentro de la perspectiva de su uso en la educación. Se puede afirmar que en la sociedad actual, que es amparada en la información, el conocimiento y el aprendizaje, en un escenario de constantes y complejos cambios impulsados por el avance de la tecnología, es importante que haya individuos preparados para formar parte de ese proceso. En el caso de los países de la OCDE, los países de la Unión Europea (UE) y de la Unión Europea (UE) permite al investigador un análisis en profundidad del objeto estudiado. Inicialmente, se utilizó la investigación exploratoria, en la búsqueda de bases teóricas por medio de una revisión de la literatura. Podemos concluir, a partir de lo expuesto se refiere a los beneficios potenciales de las TIC para la enseñanza-aprendizaje, incluyendo ganancias en la realización y motivación de los alumnos. Se añade también la posibilidad de acceder a un contenido de los cuales no hay oferta presencial, lo que sea más cómodo acceder de forma online. El segundo argumento reconoce la omnipresencia de las tecnologías, lo que lleva a la necesidad subsecuente de adquirir la competencia digital para ser funcional en la sociedad, ya que diversos servicios están disponibles en la modalidad digital. Como consecuencia, el tercer argumento enfatiza la necesidad de invertir en el perfeccionamiento de las habilidades digitales para el crecimiento social y la competitividad económica