Add to ORKG40020424040本稿の目的は、プロジェクト型学習（複数の状況を横断することによる学習（越境的学習））を捉え、その変化・効果を問うための枠組みを求めて、評価の観点を学生の学び、成長感の振り返りと語りから抽出し仮説的に整理するものである。結論として、学生たちの学びからは知識・スキルの向上、他者関係効果、秩序形成の大きく3つのカテゴリーが抽出できた。補足的に行ったインタビュー調査からは、他者関係の葛藤がもたらすゆらぎや発展を学びと捉えていることが明らかになった。departmental bulletin pape
初期のプロジェクト・ゼロは，創造性，芸術的能力の発達に関する基礎的研究を行う，「芸術発達心理学研究所」といった意味合いをもつ研究機開であった。近年，芸術に関 する基礎的な琴知研究から，教育一般への実践...
埼玉県越谷市教育心理学，認知心理学の観点から「学び合い」のある授業づくりを協働による問題解決を通した学習として捉え考察した．知識の深い学習のためには，学習者が既に持っている知識や方略を活用しながら，新...
1987年の「社会福祉士及び介護福祉士法」の制定によって介護の専門職として誕生した介護福祉士は，その後の時代状況を背景に2008年現在では，73万人に近づく登録者数となり，介護施設における介護職員の約...
40020424040本稿の目的は、プロジェクト型学習（複数の状況を横断することによる学習（越境的学習））を捉え、その変化・効果を問うための枠組みを求めて、評価の観点を学生の学び、成長感の振り返りと語...
2014年4月に赴任して以来、様々なProject Based Learning（以下PBL）を行ってきた。PBLは、日本語学習の延長としての活動はもちろんだが、留学生が社会参加するためのトレーニング...
2016年2月26日（金）13時30分～15時30分（於：奈良教育大学大講義室）に実施された、奈良教育大学教育課程開発室FD部会が主催する平成27年度FD交流会において、次世代教員養成センターにおける...
本研究は、実社会と見立てた教室において異文化理解能力を身につけることができるか、すなわち、ピア・ラーニングという協働学習によって効果的な異文化間教育が行えるかについて考察したものである。2014年度前...
SDGs（持続可能な開発目標）を課題とした探究的な学習に対する高等学校の教員や生徒の認識について調査を行い，探究活動の題材とするための留意点等について考察した。調査の結果，教員と生徒間のSDGsに対す...
近年、大学教育において「アクティブ・ラーニング（能動的学修）」の推進が重要課題となっている。平成24年8 月には中央審議会答申「新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて～生涯学び続け、主体的に...
技術科教育では、自ら課題を設定し、知識・技能の向上を図るとともに、社会や環境に目を向け、よりよく技術を活用する技術的課題解決力の育成が期待されている。この能力の育成には、生徒一人ひとりの課題意識を高め...
[[abstract]]在學習過程中，評估與測驗是非常重要的一環，它不僅顯示出學生的學習成效，也對診斷學生的學習障礙提供有用的線索。在遠距學習環境中，由於學生的自主性提昇，相對的遭遇各種學習障礙的複雜...
学生と共同してつくる大学での授業のあり方について考察した。一方的に講義をするのではなく、班を使い、学生が楽しく主体的に参加するには、どのように講義を構想し、学びを展開したらよいのだろう。そこで、私は班...
はじめに 1.生活体験学習研究の成立と展開 2.子育て支援および幼児教育・保育と生活体験 おわりに : 生活体験学習研究の到達点と課題 註特集「生活体験学習研究の理論的到達点」本論の目的は、本学会なら...
本研究では，学校教育において協同学習が成立するか否かを分けるものについて，実践事例を通して考察を行った。実践事例は，失敗事例を中心に，本学教職大学院生によって挙げられたものである。事例のうち半分以上は...
平成22年度から始まった「先端的な教職科目体系のモデル開発プロジェクト」（略称：教師力プロジェクト）は、平成24年度に最終年度を迎えた。本稿では、本プロジェクトにおける３年間の成果と課題を明らかにし、...
初期のプロジェクト・ゼロは，創造性，芸術的能力の発達に関する基礎的研究を行う，「芸術発達心理学研究所」といった意味合いをもつ研究機開であった。近年，芸術に関 する基礎的な琴知研究から，教育一般への実践...
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1987年の「社会福祉士及び介護福祉士法」の制定によって介護の専門職として誕生した介護福祉士は，その後の時代状況を背景に2008年現在では，73万人に近づく登録者数となり，介護施設における介護職員の約...
40020424040本稿の目的は、プロジェクト型学習（複数の状況を横断することによる学習（越境的学習））を捉え、その変化・効果を問うための枠組みを求めて、評価の観点を学生の学び、成長感の振り返りと語...
2014年4月に赴任して以来、様々なProject Based Learning（以下PBL）を行ってきた。PBLは、日本語学習の延長としての活動はもちろんだが、留学生が社会参加するためのトレーニング...
2016年2月26日（金）13時30分～15時30分（於：奈良教育大学大講義室）に実施された、奈良教育大学教育課程開発室FD部会が主催する平成27年度FD交流会において、次世代教員養成センターにおける...
本研究は、実社会と見立てた教室において異文化理解能力を身につけることができるか、すなわち、ピア・ラーニングという協働学習によって効果的な異文化間教育が行えるかについて考察したものである。2014年度前...
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近年、大学教育において「アクティブ・ラーニング（能動的学修）」の推進が重要課題となっている。平成24年8 月には中央審議会答申「新たな未来を築くための大学教育の質的転換に向けて～生涯学び続け、主体的に...
技術科教育では、自ら課題を設定し、知識・技能の向上を図るとともに、社会や環境に目を向け、よりよく技術を活用する技術的課題解決力の育成が期待されている。この能力の育成には、生徒一人ひとりの課題意識を高め...
[[abstract]]在學習過程中，評估與測驗是非常重要的一環，它不僅顯示出學生的學習成效，也對診斷學生的學習障礙提供有用的線索。在遠距學習環境中，由於學生的自主性提昇，相對的遭遇各種學習障礙的複雜...
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