La figure de l’auteur à travers la construction théorico-didactique des objets grammaticaux

L’article traite de l’effacement de la figure de l’auteur dans une leçon sur le circonstanciel (Grammaire pour lire et écrire, CE2, Tomassone et Leu‑Simon). Le discours auctorial occulte des sources énonciatives-notionnelles et naturalise un cadre théorique de référence (le paradigme fonctionnel-syntaxique), sans justifier l’exclusion du cadre sémantique, ni articuler explicitement la syntaxe avec les cadres énonciatifs-notionnels morphologique, sémantique et énonciatif, ce qui aurait permis de présenter des points de vue complémentaires dans une démarche systémique. Compte tenu des répercussions du brouillage de la figure de l’auteur sur le travail du sujet apprenant, l’article conclut en proposant que le discours de l’auteur hiérarchise explicitement le complexe dans le discours primaire grâce à une sémiotisation idoine inspirée des hypertextes pour les notions connexes.The figure of the author through the theoretico-didacticconstruction of grammatical structures.Our paper treats the effacement of the figure of the author in a lesson on adverbials (Grammaire pour lire et écrire, CE2, Tomassone et Leu‑Simon). The authorial dicourse obscures the enunciative-notional sources and naturalises a theoretical framework of reference (the functional-syntactic paradigm), without justifying the exclusion of the semantic framework, nor explicitly connecting syntax to the enunciative-notional frameworks (morphological, semantic and enunciative), which would have allowed the presentation of complementary points of view in a systematic approach. Considering the repercussions of the interference of the figure of the author on the work of the learner, the article concludes by proposing that the discourse of the author explicitly organises the complex hierarchically in the primary discourse thanks to appropriate semiotisation inspired from hypertexts for connected notions