Impactos da avaliação externa nas políticas de gestão educativa

Analyze the trajectory of the external evaluations and their possible impacts on the management of educational policies is the aim of this article. Introduces weaving notes on the emergency context of the external evaluation and school management. Explores the relationship between the initiatives of federal, state and local implementation of systems with external evaluation of potential impacts on school management. In the latter case, relies on national survey "Good results in IDEB: An exploratory study of explanatory factors", which aimed to analyze factors of educational policy that would explain the good results Ideb twenty counties. We conclude, as a result of the study, the external evaluation is here to stay and there is a growing trend of deploying evaluation policies in the country with consequences that impact increasingly on the management and daily life of schools. Highlights some points that merit caution, as noted if students are not being overly subjected to external evidence; devotion to data collection and application of evidence and the existence of promotion by teachers, the mutual comparison of results of external evaluations with internal assessments . We emphasize that it is not ignoring the external evaluations and the results provided by them, but to strengthen its role of producing analytical elements of the educational reality and highlight its potential as a tool for school management to build a democratic and public education quality for all students.Analisar a trajetória das avaliações externas e seus possíveis impactos na gestão das políticas educativas é o objetivo desse artigo. Introduz tecendo apontamentos sobre o contexto de emergência da avaliação externa e da gestão escolar. Explora a relação entre as iniciativas dos governos federal, estaduais e municipais de implementação de sistemas de avaliação externa com seus possíveis impactos na gestão das escolas. Nesse último caso, apoia-se na pesquisa nacional ¿Bons resultados no Ideb: Estudo exploratório de fatores explicativos¿, que teve como objetivo analisar fatores da política educacional que explicariam bons resultados do Ideb de vinte municípios paulistas. Conclui-se, como resultado do estudo, que a avaliação externa veio para ficar e que há uma tendência crescente de implantação de políticas avaliativas no país com consequências que impactam cada vez mais na gestão e no cotidiano das escolas. Destaca alguns pontos que merecem cautela, como: observar se os alunos não estão sendo excessivamente submetidos a provas externas; desvelo na coleta dos dados e aplicação das provas e existência da promoção, pelos professores, do cotejamento dos resultados das avaliações externas com as avaliações internas. Ressalta que não cabe desconsiderar as avaliações externas e os resultados fornecidos por elas, mas sim de fortalecer seu papel de produzir elementos analíticos da realidade educacional e ressaltar seu potencial de ser um instrumento para a gestão escolar de construção de uma educação pública democrática e de qualidade para todos os alunos.Analizar la trayectoria de las evaluaciones externas y sus posibles efectos en la gestión de las políticas educativas es el objetivo de este artículo. Presenta notas de tejer en el contexto de la emergencia de la evaluación externa y la gestión escolar. Explora la relación entre las iniciativas de aplicación federal, estatal y local de los sistemas con la evaluación externa de los impactos potenciales en la gestión escolar. En este último caso, se basa en la encuesta nacional "Buenos resultados en IDEB: Un estudio exploratorio de factores explicativos", con el objetivo de analizar los factores que la política educativa que explicaría los buenos resultados IDEB veinte condados. Llegamos a la conclusión, como resultado del estudio, la evaluación externa está aquí para quedarse y hay una tendencia creciente de las políticas de evaluación que despliegan en el país, con consecuencias que afectan cada vez más en la gestión y el día a día de las escuelas. Lo más destacado algunos puntos que merecen precaución, como se señala si los estudiantes no están siendo demasiado sometido a pruebas externas, la devoción a la recopilación de datos y la aplicación de pruebas y la existencia de la promoción de los docentes, la comparación mutua de los resultados de las evaluaciones externas con las evaluaciones internas . Hacemos hincapié en que no está haciendo caso omiso de las evaluaciones externas y los resultados proporcionados por los, sino para fortalecer su función de producir elementos de análisis de la realidad educativa y destacar su potencial como herramienta para la gestión de la escuela para construir una educación democrática y pública de calidad para todos los estudiantes