Add to ORKG次世代を担う子どもたちの教育者となる教員養成課程に所属する学生は，広がるグローバル化の波を感じながら，教員になるための準備をどのような思いで進めているのか。フィンランドのオウル大学と広島大学の初等教員養成課程に所属する学生を対象としたアンケートと面談調査をもとに，学生がどのようにグローパルなものの見方や異文化問能力の必要性を捉えているか，また教員養成課程がどの側面からそれらの構築を促しているかについて考察した。その結果，双方の学生の多くは，異文化問能力やグローバルなものの見方がこれからの教員に必要だと捉えており，限られた授業や講義，また大学キャンパスにあるリソースを，どのように有効活用することで，このような学生の求める教員としての資質向上に応え学びの幅を広げていくことができるのか，についての更なる検討の必要性が明らかとなった
本研究では, 日本と中国の小学校教師に対して理科学習指導に関する意識調査を行い, その意識構造の比較を通して中国の初等理科教育における指導の特徴を明らかにすることを目的とした。調査においては, 「問題...
異文化理解教育は「認知的局面」「感情的局面」「行動的局面」の３方向から総合的に行なうのが理想とされるが、一般にこのバランスが取れていないというのが現状だ。国際化の加速度的な進展の中で、時代は後者２側面...
大学卒業段階で学校教育現場の要望に応える小学校理科授業実践力育成のための教育実践の基礎資料として，日本人学校の専任教員へ「理科に関する素養」，「大学で学びたかったこと」，「理科の教材研究・授業実践で苦...
次世代を担う子どもたちの教育者となる教員養成課程に所属する学生は，広がるグローバル化の波を感じながら，教員になるための準備をどのような思いで進めているのか。フィンランドのオウル大学と広島大学の初等教員...
日本人または日本人学生と留学生に教育的な交流の場を提供し，参加者相互の異文化理解を促進する教育実践がさまざまな形で行われているが，その意義と効果を明らかにする実証的な研究の蓄積は少ないことが指摘されて...
学校教育現場のグローバル化、多文化化に対応するため、国際的な視点を持った教員の養成は教員養成大学にとって重要な課題であるが、実際には学生の内向き気質と異文化経験の不足、異文化理解教育の現場体験に対する...
グローバル社会の進展と共に，国際的に活躍できるグローバル人材の育成と，それに伴っての外国語教育の重要性の認識も広く一般に浸透してきている．そのような趨勢にあって，真に大切な外国語を学ぶ意味が置き去りに...
本稿では、在日教員5人へのインタビューから、教職に就くまでの経緯や教育実践、教育観などが在日であることといかに関連しているのかを分析した。対象者たちは、教師との出会いや学校生活の中で、在日であることを...
原著論文 / Original現在、地域教育が、日本だけでなく、ある意味では、世界的な動向としても重視され注目されてきている。その背景には、地域社会は住民にとり生活の場であり同時に人々の結びつきの場で...
埼玉県越谷市国際理解教育に関する比較研究（日本とマレーシア）を、日本の大学生613名を対象に意識調査として実施した。領域別の調査内容と結果では、平均値の高い順に有意性を検討すると、「基本的人権を守る能...
埼玉県越谷市本稿では「価値観 ・ 労働観 ・ ライフスタイル等に関する日本と北欧の比較調査研究」の第一次量的調査で取り上げた設問のうち、自尊感情 ・ 対人信頼感 ・ 文化的自己観の3つの心理尺度に焦点...
2020年度から新学習指導要領が導入されることになり、小学校の英語に関する項目が大きく変わろうとしている。現在5、6年生に課されている『外国語活動』が3、4年生に、そして５、6年生には『外国語』という...
在日短期留学生と日本人学生の混合クラスで試みられた、異文化間ソーシャルスキルの学習セッションについて報告する。行動療法の背景的理論である学習理論に基づき、留学生が日本で必要となるソーシャルスキルを、小...
1962年に設置された「日本事情」教育は、歴史的に見ると、「実体視型」から90年代後半に至って「流動視型」へと展開した。「日本事情」教育の方法論は、文化現象のジャンル意識に乏しく、管見によれば、いずれ...
本研究では, 日本と中国の小学校教師に対して理科学習指導に関する意識調査を行い, その意識構造の比較を通して中国の初等理科教育における指導の特徴を明らかにすることを目的とした。調査においては, 「問題...
本研究では, 日本と中国の小学校教師に対して理科学習指導に関する意識調査を行い, その意識構造の比較を通して中国の初等理科教育における指導の特徴を明らかにすることを目的とした。調査においては, 「問題...
異文化理解教育は「認知的局面」「感情的局面」「行動的局面」の３方向から総合的に行なうのが理想とされるが、一般にこのバランスが取れていないというのが現状だ。国際化の加速度的な進展の中で、時代は後者２側面...
大学卒業段階で学校教育現場の要望に応える小学校理科授業実践力育成のための教育実践の基礎資料として，日本人学校の専任教員へ「理科に関する素養」，「大学で学びたかったこと」，「理科の教材研究・授業実践で苦...
次世代を担う子どもたちの教育者となる教員養成課程に所属する学生は，広がるグローバル化の波を感じながら，教員になるための準備をどのような思いで進めているのか。フィンランドのオウル大学と広島大学の初等教員...
日本人または日本人学生と留学生に教育的な交流の場を提供し，参加者相互の異文化理解を促進する教育実践がさまざまな形で行われているが，その意義と効果を明らかにする実証的な研究の蓄積は少ないことが指摘されて...
学校教育現場のグローバル化、多文化化に対応するため、国際的な視点を持った教員の養成は教員養成大学にとって重要な課題であるが、実際には学生の内向き気質と異文化経験の不足、異文化理解教育の現場体験に対する...
グローバル社会の進展と共に，国際的に活躍できるグローバル人材の育成と，それに伴っての外国語教育の重要性の認識も広く一般に浸透してきている．そのような趨勢にあって，真に大切な外国語を学ぶ意味が置き去りに...
本稿では、在日教員5人へのインタビューから、教職に就くまでの経緯や教育実践、教育観などが在日であることといかに関連しているのかを分析した。対象者たちは、教師との出会いや学校生活の中で、在日であることを...
原著論文 / Original現在、地域教育が、日本だけでなく、ある意味では、世界的な動向としても重視され注目されてきている。その背景には、地域社会は住民にとり生活の場であり同時に人々の結びつきの場で...
埼玉県越谷市国際理解教育に関する比較研究（日本とマレーシア）を、日本の大学生613名を対象に意識調査として実施した。領域別の調査内容と結果では、平均値の高い順に有意性を検討すると、「基本的人権を守る能...
埼玉県越谷市本稿では「価値観 ・ 労働観 ・ ライフスタイル等に関する日本と北欧の比較調査研究」の第一次量的調査で取り上げた設問のうち、自尊感情 ・ 対人信頼感 ・ 文化的自己観の3つの心理尺度に焦点...
2020年度から新学習指導要領が導入されることになり、小学校の英語に関する項目が大きく変わろうとしている。現在5、6年生に課されている『外国語活動』が3、4年生に、そして５、6年生には『外国語』という...
在日短期留学生と日本人学生の混合クラスで試みられた、異文化間ソーシャルスキルの学習セッションについて報告する。行動療法の背景的理論である学習理論に基づき、留学生が日本で必要となるソーシャルスキルを、小...
1962年に設置された「日本事情」教育は、歴史的に見ると、「実体視型」から90年代後半に至って「流動視型」へと展開した。「日本事情」教育の方法論は、文化現象のジャンル意識に乏しく、管見によれば、いずれ...
本研究では, 日本と中国の小学校教師に対して理科学習指導に関する意識調査を行い, その意識構造の比較を通して中国の初等理科教育における指導の特徴を明らかにすることを目的とした。調査においては, 「問題...
本研究では, 日本と中国の小学校教師に対して理科学習指導に関する意識調査を行い, その意識構造の比較を通して中国の初等理科教育における指導の特徴を明らかにすることを目的とした。調査においては, 「問題...
異文化理解教育は「認知的局面」「感情的局面」「行動的局面」の３方向から総合的に行なうのが理想とされるが、一般にこのバランスが取れていないというのが現状だ。国際化の加速度的な進展の中で、時代は後者２側面...
大学卒業段階で学校教育現場の要望に応える小学校理科授業実践力育成のための教育実践の基礎資料として，日本人学校の専任教員へ「理科に関する素養」，「大学で学びたかったこと」，「理科の教材研究・授業実践で苦...