The idea of open science and the concept of organizational learning

Otwartość nauki oznacza zapewnienie swobodnego dostępu do ostatecznego rezultatu prac badawczych, a także stosowanie otwartych modeli w innych obszarach pracy naukowej. W artykule wskazano na możliwości wykorzystania koncepcji organizacyjnego uczenia się w kształtowaniu otwartości. Uczenie się organizacji jest zjawiskiem złożonym i wielopoziomowym. Rozszerzaniu granic organizacyjnego uczenia się sprzyja nawiązywanie współpracy informacyjnej z innymi podmiotami. Wzmacniając uczenie się w obrębie otwartej nauki, można uwzględnić jego typy zaproponowane przez E. Sterna.The openness of science is to ensure free access to the ultimate outcome of research and the use of open models in other areas of scientific work. The article pointed out the possibility of using the concept of organizational learning in shaping openness. Learning of an organization is a complex and multi-level phenomenon. Expanding the boundaries of organizational learning is promoted by networking of information with other entities. Reinforcing learning within the open science may include its types proposed by E. Stern