Add to ORKG現在進められている特別支援教育の定着と充実を図るためには，特別支援教育教員養成カリキュラムや自己評価方法の開発，学生や現職教員の学習・研修に関する支援システムが不可欠である。Ａ大学では，平成１９年度から学習の蓄積を確認し，自己の成長と課題を確認するために有効なオンライン・ポートフォリオ評価技法の開発を行ってきた。結果，自分では自らの成長や身についた力などはなかなか気がつかないものであることが分かった。オンライン・ポートフォリオは，特別支援教育教員としての技能や知識の現状や伸びなどを評価することができ，自己成長へのモチベーションアップとしても価値を持ち，適切な指導や支援をするために有効であることが示唆された
通常学級に「知的発達に遅れはないものの，学習面または行動面で著しい困難を示す児童生徒」が 6.5%程度在籍していると考えられる。これらの児童生徒に対して，学級全体の集団力や仲間意識，個々の集団適応力を...
本稿では、支援を必要とする児童がクラスに在籍する通常学級の担任教員への支援の取り組みの有無とその有効度別にみた特別支援教育の推進の差異について明らかにすることを目的とした。調査は、A県内の公立小学校4...
本研究では，中学校の教員のユニバーサルデザインを念頭においた教育実践の現状を把握することを目的として，愛知県常滑市立鬼崎南小学校で教員が活用している「授業のユニバーサルデザインをしてみよう！－子どもが...
[出版社版]広汎性発達障害を有する生徒の個別の指導計画の作成と運用をテーマとする一連の中学校校内研修に、特別支援教育巡回相談員として継続的に関与した。情報の効果的活用と関係者聞の知的相互作用の促進を目...
中部大学現代教育学部児童教育学科では、特別支援学校教員免許状の取得を希望する全ての学生が、障害のある子どもたちと主体的な支援者としてかかわる経験をできるようにしたいと考え、平成24年度から特別支援学校...
本学で特別支援学校教員免許状の取得を希望する学生は、ボランティア活動などに参加し、障害のある子どもたちとかかわった経験のある学生も少なくないが、学生の主体的な参加によるところが大きいのが現状である。ま...
本研究では、教育職員免許法認定講習の受講者（89名, 有効回答率82%）を対象に、特別支援学校教諭免許状の取得をめぐる考え方を検討した。その結果、特別支援教育に直接的に係わる立場であることが免許状取得...
平成19年度より特別支援教育が始まり、各学校においては体制整備が進んできていることが文部科学省の調査からも確認された。また、本研究における調査からは、教員の特別支援教育に対する一定の理解と、特別支援教...
P(論文)わが国の障害児教育は、特殊教育から特別支援教育へと大きく変革しようとしている。これまで特殊教育の対象は、全児童生徒の約1.5%(小中学校段階)であった。しかし、「今後の特別支援教育の在り方に...
新しい学習指導要領において提唱されたキャリア教育の推進が注目されている。文部科学省は、特別活動を要としたキャリア教育という枠組みの中で、記述し蓄積する教材である「キャリア・パスポート」の活用を推奨した...
現行の教育実習は授業づくりを中心に位置付け、教育実習生に対する指導が行われている。教育実習生の授業づくりにおいて効果的な実習指導をするには、現在行われている教育実習生に対する指導内容について分析してお...
本研究はインクルーシブ教育の観点から通常学級で家庭科授業を実践する（これを以下，「インクルーシブ家庭科」という）教員の実践的指導力向上を図る研修の在り方を探究することを目的とする。方法としては，現職家...
障害児教育における「個別の指導計画」の実践の現状と課題を分析し、この実践を今後推進する上での課題解決の方策を検討した。特に、「個別の指導計画作成の目的を理解すること」「教員の専門性を向上させる研修の重...
平成16年度三重県免許法認定講習等に参加し、特別支援教育に関する基礎的な講義を受講した障害児学校教師と小・中学校教師を対象に、「特別支援教育における教員研修の在り方」に関するアンケート調査を実施した。...
発達障害等の特別なニーズのある子どもと関わる教師を支援するコンサルテーションの技法を明らかにするため、過去8か年の特別支援教育巡回相談における、小学校校内研修記録の遡及的検討を行った。そして、教育現場...
通常学級に「知的発達に遅れはないものの，学習面または行動面で著しい困難を示す児童生徒」が 6.5%程度在籍していると考えられる。これらの児童生徒に対して，学級全体の集団力や仲間意識，個々の集団適応力を...
本稿では、支援を必要とする児童がクラスに在籍する通常学級の担任教員への支援の取り組みの有無とその有効度別にみた特別支援教育の推進の差異について明らかにすることを目的とした。調査は、A県内の公立小学校4...
本研究では，中学校の教員のユニバーサルデザインを念頭においた教育実践の現状を把握することを目的として，愛知県常滑市立鬼崎南小学校で教員が活用している「授業のユニバーサルデザインをしてみよう！－子どもが...
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中部大学現代教育学部児童教育学科では、特別支援学校教員免許状の取得を希望する全ての学生が、障害のある子どもたちと主体的な支援者としてかかわる経験をできるようにしたいと考え、平成24年度から特別支援学校...
本学で特別支援学校教員免許状の取得を希望する学生は、ボランティア活動などに参加し、障害のある子どもたちとかかわった経験のある学生も少なくないが、学生の主体的な参加によるところが大きいのが現状である。ま...
本研究では、教育職員免許法認定講習の受講者（89名, 有効回答率82%）を対象に、特別支援学校教諭免許状の取得をめぐる考え方を検討した。その結果、特別支援教育に直接的に係わる立場であることが免許状取得...
平成19年度より特別支援教育が始まり、各学校においては体制整備が進んできていることが文部科学省の調査からも確認された。また、本研究における調査からは、教員の特別支援教育に対する一定の理解と、特別支援教...
P(論文)わが国の障害児教育は、特殊教育から特別支援教育へと大きく変革しようとしている。これまで特殊教育の対象は、全児童生徒の約1.5%(小中学校段階)であった。しかし、「今後の特別支援教育の在り方に...
新しい学習指導要領において提唱されたキャリア教育の推進が注目されている。文部科学省は、特別活動を要としたキャリア教育という枠組みの中で、記述し蓄積する教材である「キャリア・パスポート」の活用を推奨した...
現行の教育実習は授業づくりを中心に位置付け、教育実習生に対する指導が行われている。教育実習生の授業づくりにおいて効果的な実習指導をするには、現在行われている教育実習生に対する指導内容について分析してお...
本研究はインクルーシブ教育の観点から通常学級で家庭科授業を実践する（これを以下，「インクルーシブ家庭科」という）教員の実践的指導力向上を図る研修の在り方を探究することを目的とする。方法としては，現職家...
障害児教育における「個別の指導計画」の実践の現状と課題を分析し、この実践を今後推進する上での課題解決の方策を検討した。特に、「個別の指導計画作成の目的を理解すること」「教員の専門性を向上させる研修の重...
平成16年度三重県免許法認定講習等に参加し、特別支援教育に関する基礎的な講義を受講した障害児学校教師と小・中学校教師を対象に、「特別支援教育における教員研修の在り方」に関するアンケート調査を実施した。...
発達障害等の特別なニーズのある子どもと関わる教師を支援するコンサルテーションの技法を明らかにするため、過去8か年の特別支援教育巡回相談における、小学校校内研修記録の遡及的検討を行った。そして、教育現場...
通常学級に「知的発達に遅れはないものの，学習面または行動面で著しい困難を示す児童生徒」が 6.5%程度在籍していると考えられる。これらの児童生徒に対して，学級全体の集団力や仲間意識，個々の集団適応力を...
本稿では、支援を必要とする児童がクラスに在籍する通常学級の担任教員への支援の取り組みの有無とその有効度別にみた特別支援教育の推進の差異について明らかにすることを目的とした。調査は、A県内の公立小学校4...
本研究では，中学校の教員のユニバーサルデザインを念頭においた教育実践の現状を把握することを目的として，愛知県常滑市立鬼崎南小学校で教員が活用している「授業のユニバーサルデザインをしてみよう！－子どもが...