A Comparative Study on Early Childhood Curriculum between Couse of Study for Kindergarten in Japan and Dewey's View

本論文は，新幼稚園教育要領のカリキュラム論の研究のために，児童中心主義の中心の思想化であるJ．DEWEYを取り上げ比較を行なった。その結果，基本的には，前者はいわば環境に直接向かう主体的活動を基本とした教育課程の構成であるのに対して，後者は，活動の積極的な発展を基本としているととらえた。前者は，環境主義とも言え，後者は活動主義と言えよう。その違いとして，環境の捉え方，子どもの捉え方，教師の役割など原理が異なる点が指摘された。しかし，両者とも，生活が教育する，子どもを中心にして保育していくという方向は一致している。こうした評価は，戦後の幼稚園教育要領の基本的な理念をカリキュラムの視点から検討していく視座を与えるものであり，また，現行の幼稚園教育要領の具体的な実践の方向，教育課程の構成に示唆を与えるものであることが示唆された。This paper aimed to study on the course of study for kindergarten in Japan through comparing to the Dewey's view of kindergarten curriculum.AS a result,I indicated that the before was mainly focused and composed on children's subjective activity to environments and latter was mainly focused and composed on social activitivity.Sowe could characterized the before as environmentism and tha latter as activism.Therefore I could find the differences of two in the view of environment,child and teacher's roll fromn this basic differences.But both put emphasis on education childcentered curriculum and also on as kindergarten through child life.These evaluations int this paper are available for historical evalution to 4 courses of study in kindergarten in Japan and provided new view for making curriculum in practice