Estrategia didáctica para promover la autorregulación emocional en niños del área de inicial.

Emotional self-regulation in preschool children encompasses the incipient acquisition of skills to identify and manage their emotions, laying the foundations for their emotional development and adaptation in social and school contexts. The present investigation maintained the main purpose of developing a plan of didactic activities that mean support for emotional management and self-regulation in children in the initial area of ​​the Eloy Alfaro Educational Unit in the city of Bahía de Caráquez, the methodology uses the mixed approach (quantitative-qualitative) since the information obtained made it possible to disclose the relevant data on the study variables, descriptive research is included, in addition methods such as analytical, synthetic, according to the temporal scope, the study were used. It was cross-sectional, the study population consisted of 20 students corresponding to the total number of boys and girls from the initial area of ​​the educational unit using the simple random probabilistic method, in addition to including the participation of the teacher from the initial area of the institution, the ability to communicate and reflect on emotions is mainly evidenced in children, regarding the identification of emotions in the activity and recognition of the situation that generates them, more than 65% of children show this ability , which indicates that the majority can identify the emotions they experience in various situations, on the other hand, Looking at the observation sheet, the results show a mixed picture regarding the emotional development of the child.La autorregulación emocional en niños de inicial abarca la adquisición incipiente de habilidades para identificar y manejar sus emociones, sentando las bases para su desarrollo emocional y adaptación en contextos sociales y escolares. La presente investigación mantuvo la principal finalidad de elaborar un plan de actividades didácticas que signifiquen un apoyo para el manejo y autorregulación emocional en los niños del área de inicial de la Unidad educativa Eloy Alfaro en la ciudad de Bahía de Caráquez, la metodología emplea el enfoque mixto (cuanti-cualitativo) ya que la información obtenida permitió dar a conocer los datos relevantes sobre las variables de estudio, se incluye la investigación de tipo descriptiva, además se emplearon métodos como el analítico, sintético, según el alcance temporal, el estudio fue de tipo transversal, la población de estudio estuvo conformada por 20 estudiantes que corresponden al total de niños y niñas del área de inicial de la unidad educativa mediante el método probabilístico aleatorio simple, además de incluir la participación de la docente del área de inicial de la institución,  se evidencia principalmente en los niños la habilidad de comunicarse y reflexionar acerca de las emociones, en cuanto a la identificación de las emociones en la actividad y reconocimiento de la situación que las genera, más del 65% de los niños muestran esta capacidad, lo que indica que la mayoría puede identificar las emociones que experimentan en diversas situaciones, por otro lado, En perspectiva a la ficha de observación, los resultados muestran un panorama mixto en cuanto al desarrollo emocional del niño