Metodologías y técnicas didácticas aplicadas en la docencia universitaria online

In the present research study, the aim is to analyze different methodologies, techniques, and tools for learning assessment as didactic strategies in the educational process within higher education. In the context of online higher education, the importance of developing both general and specific competencies among students is recognized. This entails methodological adaptation and a transformation of activities within the educational environment. The proposal of experiential activities provides students with the opportunity to apply their knowledge in real-life situations, engaging in debates, presentations, problem-solving, and hypothetical solution testing, all while interacting with their peers. This approach reinforces the connection between university learning and the surrounding environment, laying a robust foundation for their future professional careers. The selection and coherent sequencing of decisions, tasks, strategies, and resources by the educator constitute the educational method. It is crucial that this method aligns with learning objectives, integrates curriculum content contextually, and adjusts to the student's reality, considering their cognitive development and factors impacting their learning process, aiming to foster meaningful learning. Diverse didactic techniques are presented, such as lecture-style teaching, cooperative learning, case studies, and challenge-based and problem-based learning. Additionally, collaborative tools like Drive, OneDrive, Dropbox, Moodle and interactive boards are highlighted. The significance of learning assessment strategies is emphasized. This article underscores the necessity of adapting methodologies and didactic techniques in online university education. The application of experiential approaches and the integration of collaborative tools foster deeper and contextually grounded learning, aligned with student learning objectives.En el presente estudio de investigación se pretende analizar las diferentes metodologías, técnicas y las herramientas para la evaluación de los aprendizajes como estrategias didácticas en el proceso educativo en la educación superior. En el contexto de la educación superior en línea, se reconoce la importancia de desarrollar competencias generales y específicas entre los estudiantes. Esto implica una adaptación metodológica y una transformación de las actividades en el entorno educativo. La propuesta de actividades vivenciales proporciona a los estudiantes la oportunidad de aplicar sus conocimientos en situaciones reales, enfrentándose a debates, presentaciones, problemas y pruebas de soluciones hipotéticas, todo mientras interactúan con sus compañeros. Este enfoque refuerza la conexión entre el aprendizaje universitario y el entorno circundante, sentando bases sólidas para su futura carrera profesional. La selección y planificación de decisiones, tareas, estrategias y recursos por parte del docente, secuenciados de manera coherente, constituye el método educativo. Es fundamental que este método se alinee con los objetivos de aprendizaje, integre los contenidos curriculares en el contexto y se adapte a la realidad del estudiante, considerando su desarrollo cognitivo y los factores que afectan su proceso de aprendizaje, con el objetivo de fomentar un aprendizaje significativo. Se presentan diversas técnicas didácticas, como la clase magistral, el aprendizaje cooperativo, el estudio de casos y el aprendizaje basado en retos y problemas. Además, se destacan herramientas colaborativas como Drive, OneDrive, Dropbox, Moodle y murales interactivos. Se enfatiza la relevancia de las estrategias de evaluación de los aprendizajes. Este artículo enfatiza la necesidad de adaptar metodologías y técnicas didácticas en la educación universitaria en línea. La aplicación de enfoques vivenciales y la integración de herramientas colaborativas fomentan un aprendizaje más profundo y contextualizado, alineado con los objetivos de formación de los estudiantes