Estrategia Educativa para mejorar el rendimiento académico en estudiantes de bachillerato.

Academic performance is the indicator of the level of education that is assigned to the student, giving him the opportunity to demonstrate his abilities and competences, it is part of the biological, psychological, economic, sociological factors that affect and determine the results of the teaching process- learning. The objective of this study was to propose an innovative educational strategy to improve the academic performance of the students of the Luis Felipe Chávez Educational Unit No. 76 of the Jaramijó Canton, Manabí, Ecuador. The research was of a quantitative type, of a quasi-experimental design, descriptive to balance a deduction in the investigative work. Theoretical, empirical, statistical-mathematical methods were drawn to bring the researcher closer to the problem and collect essential information on the object of analysis. The population was 19 teachers and 67 students, as it is a small population, the total for the sample will be considered. As a technique, the structured survey was applied. The validity of the instrument was obtained by evaluating the judgment of experts, three professionals with extensive experience and trajectory who evaluated the relevance, clarity, coherence and wording of the instrument to be applied. It can be concluded that a high academic training, as well as class attendance are essential for good academic performance. The proposal was based on the theory of the activity, this because the results allowed us to know that the educational institution must innovate by developing a plan based on educational strategies, which will include the members of this community and which will contribute to the continuous improvement of performance. student academic.  El rendimiento académico es el indicador del nivel de educación que se le asigna al estudiante, brindándole la oportunidad de demostrar sus capacidades, habilidades y competencias, forma parte de los factores biológicos, psicológicos, económicos, sociológicos que inciden y determinan los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este estudio fue proponer una estrategia educativa innovadora para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Educativa Luis Felipe Chávez N° 76 del Cantón Jaramijó, Manabí, Ecuador. La investigación fue de tipo cuantitativa, de diseño cuasi-experimental, descriptiva para equilibrar una deducción en el trabajo investigativo. Se utilizó métodos teóricos, empíricos, estadísticos-matemáticos para aproximar al investigador a la problemática y recolectar información esencial sobre el objeto de análisis. La población fue 19 docentes y 67 estudiantes, por ser una población pequeña se consideró el total para la muestra. Como técnica se aplicó la encuesta estructurada. La validez del instrumento fue obtenida mediante la valoración de juicio de expertos, tres profesionales con amplia experiencia y trayectoria que evaluaron la pertinencia, claridad, coherencia y redacción del instrumento a aplicar. Se puede concluir que, una formación académica elevada, así como la asistencia a clases son esenciales para un buen rendimiento académico. La propuesta se basó en la teoría de la actividad, esto debido a que los resultados permitieron conocer que en la institución educativa debe innovar desarrollando un plan basado en estrategias educativas, que incluya a los miembros de esta comunidad y que contribuirá al mejoramiento continuo del desempeño académico de los estudiantes