Pressupostos ontológicos do Ser educador: contribuições da formação contra-hegemônica para a emancipação humana

This article aims to present some of the assumptions of the educational practice that ontologically characterize the Being that educates in a perspective of counter-hegenomic formation for human emancipation. It starts from the categories of work, as an activity that manifests the essence of the human being and is the foundation of social being; teaching, as an aspect of professional performance that objectively constitutes itself in human formation; and, the educational praxis, as the conscious expression of the theory-practice relation. The analyses, given the context of the social relations of capitalist production, were based on interpretations founded on the Marxist approach to education, with historical and dialectical materialism as the method of study, which pointed out that 1) the Being that is revealed in the educator is the result of counter-hegemonic praxis; and, 2) human formation is in the essentiality of the act of educating.Este artículo pretende presentar algunos de los presupuestos del proceso educativo que caracterizan ontológicamente al Ser educador en una perspectiva de formación contrahegemónica para la emancipación humana. Parte de las categorías trabajo, como actividad que manifiesta la esencia del ser humano y fundadora del ser social; la enseñanza, en tanto aspecto de la actuación profesional y que se constituye objetivamente en la formación humana; y la praxis educativa, como la expresión consciente de la relación teoría-práctica. Los análisis, dado el contexto de las relaciones sociales de producción capitalista, partieron de interpretaciones basadas en el enfoque marxista de la educación, teniendo como método de estudio el materialismo histórico y dialéctico en el que señalaba que: 1) el Ser que se revela en el educador es el resultado de la praxis contrahegemónica; y, 2) la formación humana está en la esencialidad del acto de educar.Este artigo tem por objetivo apresentar alguns dos pressupostos do fazer educacional que caracterizam ontologicamente o Ser que educa numa perspectiva da formação contra-hegenômica para a emancipação humana. Parte das categorias trabalho, como atividade que manifesta a essência do humano e fundante do ser social; a docência, enquanto aspecto da atuação profissional e que se constitui objetivamente na formação humana; e, a práxis educativa, como sendo a expressão consciente da relação teoria-prática. As análises, dada o contexto das relações sociais de produção capitalista, partiram de interpretações fundamentadas na abordagem marxista de educação, tendo o materialismo histórico e dialético como método de estudo no qual apontou que: 1) o Ser que se revela no educador é resultado da práxis contra-hegemônica; e, 2) a formação humana está na essencialidade do ato de educar