Indústria cultural, currículo e formação de professores: a dimensão ética como articuladora no processo pedagógico

In this article we present and discuss the value of the ethical dimension present as an articulator in the organization of pedagogical work. Considering that Ethics is disfigured by the events and understandings of today's society, in which teachers hide behind masks as proletarians of an unnecessary and useless knowledge for the capital, to analyze the ethical dimension and its importance for the educational process and practice, presenting it as an appreciation of the human being and all its manifestations. Understanding the School as a space of interactions, the curriculum becomes a cultural artifact for the teacher to reach his goal with a humanizing education that aims at the emancipation of the human being.En este artículo presentamos y discutimos el valor de la dimensión ética presente como articuladora en la organización del trabajo pedagógico. Considerando que la Ética está desfigurada por los hechos y entendimientos de la sociedad actual, en que profesores se esconden por detrás de máscaras como proletarios de un conocimiento desnecesario e inútil al capital, analizar la dimensión ética y su importancia para el proceso y para la práctica educacional se presenta como valoración del ser humano y de todas sus manifestaciones. Comprendiendo la Escuela como un espacio de interacciones, el currículo se vuelve un artefacto cultural para que el profesor logre su objetivo con una educación humanizadora y que tiene en cuenta la emancipación del humano.Neste artigo apresentamos e discutimos o valor da dimensão ética presente como articuladora na organização do trabalho pedagógico. Considerando que a Ética está desfigurada pelos acontecimentos e entendimentos da sociedade atual, em que professores se escondem por detrás de máscaras como proletários de um conhecimento desnecessário e inútil ao capital, analisar a dimensão ética e sua importância para o processo e para a prática educativa se apresenta como valorização do ser humano e de todas as suas manifestações. Entendendo a Escola como um espaço de interações, o currículo se torna um artefato cultural para que o professor alcance seu objetivo com uma educação humanizadora e que visa à emancipação do ser humano