Desafíos de las instituciones educativas después de la pandemia

When talking about challenges in educational institutions, a before and after the pandemic is marked, knowing that the coming of COVID-19 has given a benchmark without equal in history, and has given way to changes in political, social, and economic structures. , with education being a segment where there has been continuous change, several are the authors who talk about this issue, and consider that it has gone from face-to-face education to one hundred percent virtual, this in turn has given space to Rethink that, in educational institutions, it is the student who has positioned himself as the main author of knowledge, much more than before the pandemic, and the teacher becomes a guide in this learning process, at the same time, teachers are required with a high level of leadership, empathy and resilience to face new challenges after the pandemic. Another question that arises is the urgent need to increasingly include new forms of use of ICTs to improve the didactics and methodology of the teaching-learning process, but this is not enough but it is required to teach the student about the changing environment who must have a comprehensive, humanistic training aimed at ensuring that their knowledge benefits the community, especially now when the pandemic has left an imbalance in all areas.Al hablar de desafíos en las instituciones educativas se marca un antes y después de la pandemia, sabiendo que la venida de la COVID-19 ha dado un referente sin igual en la historia, y ha dado paso a cambios de estructuras políticas, sociales, económicas, siendo la educación un segmento donde se ha dado un cambio continuo, varios son los autores que hablan de esta temática, y consideran que se ha pasado de la educación presencial a la cien por ciento virtual, esto a su vez ha dado un espacio a replantearse que, en las instituciones educativas es el estudiante quien se ha posicionado como autor principal del conocimiento, mucho más que antes de la pandemia, y el docente se convierte en un guía de este proceso de aprendizaje, a la par, se requiere de docentes con alto nivel de liderazgo, empatía y resiliencia para enfrentar los nuevos desafíos después de la pandemia. Otra cuestión que se plantea es la necesidad urgente de incluir cada vez nuevas formas de uso de TIC´s para mejorar la didáctica y metodología del proceso de enseñanza aprendizaje, pero no basta con ello sino que, se requiere enseñar sobre el entorno cambiante al estudiante quien debe tener una formación integral, humanística y encaminada a que su conocimiento beneficie a la comunidad, sobre todo ahora cuando la pandemia ha dejado desequilibrio en todos los ámbitos