EFECTOS DE LA PANDEMIA EN EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA UNIVERSITARIA: UN ESTUDIO DE CASO

The situation of confinement as a result of the pandemic caused the educational process to reinvent alternatives of attention to the students, who have had to stay at home and who cannot lose the opportunity to be assisted in their learning process; In addition, the situation that deprives them of attending the classrooms, generated that the levels of academic insufficiency were growing, besides the difficulty to develop the class, due to the fact that some university students do not have the technological means to attend their academic responsibilities; added to this, there was the psychological affectation with the emergence of emotions that counteract the state of mind of the educational community. The present research work was proposed with the objective of analyzing the effects of the confinement established by the pandemic in the psycho-emotional aspect and in the development of university educational practices with the purpose of strengthening processes and strategies for the improvement of student learning; the work is located in a quantitative paradigm with a non-experimental approach, correlational type of research and an interpretative descriptive study on the affectation that the pandemic has caused in the development of the educational practice and the generation of emotions in the psychological and emotional aspect of the educational community; The existence of the enormous gap in access to new technologies, the little experience that teachers have in the use of these technologies, as well as the academic performance levels that are not as expected, the struggle between what is real and what is indispensable, in addition to the emotions of stress, anxiety and frustration that this confinement has generated, were verifiedLa situación de confinamiento producto de la pandemia provocó que el proceso educativo reinventara alternativas de atención a los alumnos, que han tenido que quedarse en casa y que no pueden perder la oportunidad de ser atendidos en su proceso de aprendizaje; además, la situación que los priva de asistir a las aulas, generó que los niveles de insuficiencia académica fueran creciendo, además de la dificultad para desarrollar la clase, debido a que algunos alumnos universitarios no cuentan con los medios tecnológicos para atender sus responsabilidades académicas; aunado a esto, se dio la afectación psicológica con el surgimiento de emociones que contrarían el estado de ánimo de la comunidad educativa. El presente trabajo de investigación se planteó con el objetivo de analizar los efectos del confinamiento instaurado por la pandemia en el aspecto psico-emocional y en el desarrollo de las prácticas educativas universitarias con la finalidad de fortalecer procesos y estrategias para la mejora de los aprendizajes en los estudiantes; el trabajo se ubica en un paradigma cuantitativo con un enfoque no experimental, tipo de investigación correlacional y un estudio descriptivo interpretativo sobre la afectación que la pandemia ha provocado en el desarrollo de la práctica educativa y la generación de emociones en el aspecto psicológico y emocional de la comunidad educativa; se comprobó la existencia de la enorme brecha de acceso a las nuevas tecnologías, la poca experiencia que los docentes tienen en el manejo de las mismas, así como los niveles de rendimiento académicos que no son los esperados; se lidia entre lo real y lo indispensable, además de las emociones de estrés, ansiedad y frustración que este confinamiento ha generado