Políticas de Identidade no Ensino Superior: Lusofonia e Diferença Cultural na UNILAB: LUSOPHONY AND CULTURAL DIFFERENCE AT UNILAB

In recent decades, Brazil has implemented policies of international educational cooperation in public institutions of higher education with the aim of mitigating social, gender and ethnic-racial inequalities and as a way to pay the so-called historical debts with partner countries. An important portion of Brazilian academic research has focused on analyzing the effects of these policies on school trajectories. The purpose of this article is to investigate the tensions between the official discursive production around the image of the Lusophone community and the demands of students for particular social identifications at the University of International Integration of Afro-Brazilian Lusophony-UNILAB. To this end, interviews were conducted with Brazilian and foreign students and field research was carried out at Unilab, in the city of Redenção.En las últimas décadas, Brasil ha implementado políticas de cooperación educativa internacional en instituciones públicas de educación superior con el objetivo de mitigar las desigualdades sociales, de género y étnico-raciales y como una forma de pagar las llamadas deudas históricas con los países socios. Una parte importante de la investigación académica brasileña se ha centrado en el análisis de los efectos de estas políticas en las trayectorias escolares. El objetivo de este artículo es investigar las tensiones entre la producción discursiva oficial en torno a la imagen de la comunidad lusófona y las demandas de los estudiantes de identificaciones sociales particulares en la Universidad de Integración Internacional de la Lusofonía Afrobrasileña-UNILAB. Con este fin, se realizaron entrevistas con estudiantes brasileños y extranjeros y se realizó una investigación de campo en Unilab, en la ciudad de Redenção.Nas últimas décadas, o Brasil tem implementado políticas de cooperação educacional internacional em instituições públicas de ensino superior com o objetivo de mitigar as desigualdades sociais, de gênero e étnico-raciais e como forma de pagar as chamadas dívidas históricas com os países parceiros. Importante parcela das pesquisas acadêmicas brasileiras tem se concentrado nas análises dos efeitos dessas políticas sobre as trajetórias escolares. O objetivo deste artigo é averiguar as tensões entre a produção discursiva oficial em torno da imagem de comunidade lusófona e as demandas de estudantes por identificações sociais particulares na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira-UNILAB. Para tal, realizou-se entrevistas com estudantes brasileiros e estrangeiros e foi desenvolvida pesquisa de campo na Unilab, na cidade de Redenção