A formação do professorado em geografia: processo, interação e os saberes ancorados no espaço escolar

This article demonstrates that good geography teacher training is crucial to provide the school with professionals who help students to be more critical. The teacher training pro-cess involves not only the academy, but also the reflection that the teacher makes with himself, through his conceptions about teaching and the contents he teaches. Thus, this analysis shows that the teacher training process is based on a collective construction, on the interactive practice of the school space and on the development of pedagogical knowledge.Este artículo demuestra que la buena formación de los profesores de geografía es crucial para dotar a la escuela de profesionales que ayuden a los estudiantes a ser más críticos. El proceso de formación docente involucra no solo a la academia, sino también a la reflexión que el maestro hace consigo mismo, a través de sus concepciones sobre la enseñanza y de los contenidos que imparte. Así, este análisis constata que el proceso formativo de los profesores parte de una construcción colectiva, de la práctica interactiva del espacio escolar y del desarrollo del saber pedagógico.Este artigo demonstra que um bom treinamento de professores de geografia é crucial para fornecer à escola profissionais que ajudem os estudantes a se tornarem mais críticos. O processo de formação de professores envolve não apenas a academia, mas também a reflexão que o professor faz consigo mesmo, através de suas concepções sobre o ensino e os conteúdos que ele ensina. Assim, esta análise mostra que o processo de formação de professores se baseia em uma construção coletiva, na prática interativa do espaço escolar e no desenvolvimento do conhecimento docente