Dampak Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning terhadap Pengetahuan Metakognitif Siswa pada Topik Kesetimbangan Kelarutan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengetahuan metakognitif siswa kelas XI IPA sebagai dampak dari pembelajaran POGIL dan verifikasi pada topik kesetimbangan kelarutan. Desain penelitian yang digunakan adalalah quasy experiment. Analisis dilakukan dengan menggunakan uji Mann-Whitney U pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan pengetahuan metakognitif antara siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan pembelajaran POGIL dan verifikasi. Siswa yang dibelajarkan dengan POGIL memiliki pengetahuan metakognitif lebih tinggi dibandingkan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran verifikasi