Add to ORKG学習者中心教育の必要性は認識されているが、看護教育現場では伝統的な教師中心型教育が依然として主流である原因の一つは、20世紀以前の情報の稀少性である。情報が多量な21世紀において、教師が特権的に情報を提供するのではなく、学習者が情報を選択する自律的学習が教育の中心となるべきである。伝統的には知識が伝達可能なものとされてきたが、構築主義に基づく探究型学習は、知識を個人が構築するものと位置付ける。さらに、看護が人間の健康全体を関心事とするため、科目ごとの知識の伝達ではない包括的な視点と探究を必要とする。21世紀の看護師に求められる分析的かつ柔軟に考える能力と「絶え間ない改造」による包括的な理解力の育成のためには、アクティブな学習者中心型教育への変換、特に問い (question) を学習経験の始まりとするInquiry-Based Learning (探究基盤型学習) が看護教育には適しているのではないか
埼玉県越谷市医療を取り巻く状況は一層複雑化し、専門分野も著しい。そこで状況変化の中でも変わらない看護の専門職性を明らかにし、看護教育の基礎とする目的で文献研究し考察した。看護は科学的根拠をふまえ解決す...
教育を「教えること」に還元する形で定義してしまうような固定観念は、教育実践にとって必ずしも有益ではない。というのは、教育関係の原点である「教える-学ぶ」関係は、相互に間接的な関係であるのみならず、偶然...
本研究の目的は、A 大学在宅看護授業において、技術演習とロールプレイを通して実施した異学年交流授業の教育効果を検討することである。2020年7月にCOVID-19対策のために臨地実習が学内演習に切り変...
本研究は授業における看護学生の学習への取り組みを分析し、学習を促進または阻害する要因を明らかにすることで、効果的な教育的アプローチの示唆を得ることを目的とした。調査対象者は基礎看護学系の授業を受講して...
40018767772本研究の目的は、看護基礎教育における基礎看護学および基礎看護技術の位置づけを明確にし、基礎看護技術の教育の内容構成を検討することである。『保健師助産師看護師学校養成所指定規則』に...
本研究は、看護学教育において特徴的といわれる看護学実習の場における「教え-学ぶ」という事態の成り立ちを明らかにすることを目的に記述的研究を行った。研究方法は、看護学実習で場を同じくした看護系大学教員A...
近年看護の高等教育化の進展にともない、看護技術の科学的根拠の重要性は強調されてはいるものの、看護技術のもつ対人的特性、言い換えると技術提供者と受け手とのかかわりの中にたち現れてくる実践知の解明はいまだ...
40017033519本研究の目的は、早期体験実習に臨んだ教員の体験内容を明らかにし、今後の実践的な教育方法の示唆を得ることである。研究方法は、初めて早期体験実習に臨んだ教員5人に「早期体験実習を終え...
1995年度より本大学看護学部カリキュラムは改訂され、それに伴い看護専門科目の｢看護学原理｣の教科は1994年度で終了した。今回、看護学原理の教授･学習方法に対する学生の評価を明らかにし、新カリキュ...
技術を伴う専門職は、長い訓練的な期間を経て熟達することが知られている。この熟達については、1980 年代から段階的な諸様相は明らかとなってきたが、それらがどのように発達的段階（熟達化expertise...
チーム基盤型学習法(TBL)とは、Michelesenによって発想、確立された学習方法である。米国では、医学、看護学、運動学、獣医学などの多くの医療専門職の教育プログラムに活用されている。TBLの基本...
本学総合認識教育専攻が毎年度末に1年間の学習成果を発表する目的で開催してきた「研究発表会」も，所属学生の最終卒業年度に当たる今回（2012年度）がいよいよ最後となった。本論文の目的は，研究発表会におけ...
これまでの日本の看護教育において、ナイチンゲールの自律的な専門職としての看護職養成が広く根付くことなく、キリスト教女子教育として看護教育も主流とならなかった。キリスト教の信仰の行為としての看護としち側...
看護専門科目の母性看護学では、1995年度の開講にあたり、単元「妊娠期看護｣に新しい教育方法としてProblem-Based Learningを試みた。 実施までの経過には、McMaster大学で開...
ケアリングが看護実践ならびに看護教育の中核として位置づけられてきた背景と、その適用の方向性について、Mayeroff, M.の『ケアの本質』を手がかりに検討した。1980年代後半の米国の看護教育にお...
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