An Experiment in a New Method of Nursing Education -the Problem-Based Learning for Prenatal Nursing-

看護専門科目の母性看護学では、1995年度の開講にあたり、単元「妊娠期看護｣に新しい教育方法としてProblem-Based Learningを試みた。 実施までの経過には、McMaster大学で開かれたワークショップへの参加を含むProblem-Based Learningに関する教員(テュータ)の研修と、新しい教育方法の導入にあたっての科目全体の構成やProblem-Based Learningの手続きにそった妊娠期看護の教材開発、リソース等の準備という2つの主要な流れがあった。 実施したところ、テュータと学生の双方に講義法との比較で異なった様々な反応がみられた。少人数グループ学習(Small Group Learning)、学習者主体の自己学習(Self-Directed Learning)において優れた点があげられた一方、学習時間の確保や活用の難しさ、テュータとしての進め方の難しさなどがあげられた。 今後の課題として、1)統合カリキュラムではない現状でProblem-Based Learningを実施するには、並行する他の科目、単元の学習内容･方法などとの関連を考慮、調整することで学生の学習上の過重、葛藤を防ぐこと、2)テュートリアルのアセスメントと評価のシステムを整えること、3)テュータの確保とトレーニングを充実させること、の3点が明らかになった