AS NOVAS FORMAS DE LEITURAS CONTEMPORÂNEAS NO ÂMBITO ESCOLAR

The idealized work appears to contribute educationally, speaking of a healthy subject, the formation of the conception of understanding of the different ways of understanding the world, our reality from an angle of reading reality as a preponderant strategy for the development of students in the school environment. Aiming to understand the variable readings of the current world, making these previous elements a rich source of knowledge and understanding of the universe around us at school, our liberation through knowledge coming out of ignorance, transforming us into critical beings. The significance of focusing on a theme of this nature is immeasurable as it deals with a very important subject in the country's academies, referring to readings capable of allowing the analysis of authors, reaffirming that reading the various facets of the world around us is something essential, to the teaching paradigm currently estimated. Thinking about an education without understanding that reading is a determining factor in the construction of knowledge, mediating with active, critical, problematizing, transforming and formative purposes, one of the fundamental biases, involves the transformation of the methodological action in teaching, especially with regard to reading as an intrinsic way of understanding the world, its surroundings, or reading not only the word itself, but understanding is a very powerful element to understand the reality that surrounds us.El trabajo idealizado parece contribuir educativamente, hablando de un tema saludable, a la formación de la concepción de comprensión de las diferentes formas de entender el mundo, nuestra realidad desde un ángulo de lectura de la realidad como estrategia preponderante para el desarrollo de los estudiantes en la escuela. ambiente. Con el objetivo de comprender las lecturas variables del mundo actual, haciendo de estos elementos anteriores una rica fuente de conocimiento y comprensión del universo que nos rodea en la escuela, nuestra liberación a través del conocimiento que surge de la ignorancia, transformándonos en seres críticos. La trascendencia de centrarse en un tema de esta naturaleza es inconmensurable ya que se trata de un tema muy importante en las academias del país, refiriéndose a lecturas capaces de permitir el análisis de los autores, reafirmando que leer las diversas facetas del mundo que nos rodea es algo fundamental. , al paradigma pedagógico actualmente estimado. Pensar en una educación sin entender que la lectura es un factor determinante en la construcción del conocimiento, mediando con fines activos, críticos, problematizadores, transformadores y formativos, uno de los sesgos fundamentales, implica la transformación de la acción metodológica en la enseñanza, especialmente en lo que se refiere a a la lectura como forma intrínseca de entender el mundo, su entorno, o leer no solo la palabra en sí, sino que la comprensión es un elemento muy poderoso para comprender la realidad que nos rodea.A obra idealizada surge contribuindo educacionalmente falando de um assunto salutar a formação da concepção de entendimento das distintas formas de compreender o mundo, nossa realidade por um ângulo da leitura da realidade como estratégia preponderante ao desenvolvimento dos discentes no âmbito escolar. Objetivando compreender as variáveis leituras do mundo atual, fazendo destes elementos prévios um aporte rico de fonte de saber e compreensão do universo ao nosso redor na escola, nossa libertação por meio do saber saindo da ignorância, transformando-nos em seres críticos. A significatividade em debruçar-se sobre uma temática desta natureza é imensurável por tratar de um assunto importantíssimo nas academias do país, referir-se as leituras capazes de permitir analisar autores reafirmando que a leitura das várias facetas do mundo a nossa volta é algo indispensável, ao paradigma de ensino estimado atualmente. Pensar uma educação sem entender que a leitura é um fator determinante na construção de saberes, mediar com fins ativo, crítico, problematizador, transformador e formador, um dos viés fundamentais, passa pela transformação na ação metodológica no ensino, principalmente no que tange a leitura como maneira intrínseca de compreender o mundo, a sua volta, ou leitura não apenas da palavra por si só, mas compreensão é um elemento muito poderoso para entender a realidade que nos insere