Il momento ricreativo-motorio nella Scuola dell’Infanzia

Motor activity linked to recreational time in Kindergarten was the key theme of this systematic review which aimed to point out the positive relationship established between these three components.This is a topic that requires further updates over the years, as the school landscape is constantly changing its appearance and evolving in its structure and in the ideals behind it, expanding informations and actions. Newest researches highlights the growing childhood obesity already in preschool children, drawing attention to the importance of doing physical activity at this young age. This revision therefore aim to determine the possible advantage for children by implementing a motor recreation in Kindergarten; how much recreation could be of support in order to increase the time spent in motor actions. This study analyzed the concepts of recreation with all the declinations of the case, focusing on space, time and activities. Emphasis was also given to the whole motor part that concerns development of the child in the range from two to five years, presenting all the various components and the relationship between physical, cognitive, emotional and social development, analyzingat last a motor program that could be a solution to the encountered problems. Twenty-two articles and protocols were selected, placed in the years between 2000 and 2020. The results were analyzed and compared to identify similarities and differences useful for further and future experiments.L’attività motoria legata al tempo ricreativo nella Scuola dell’Infanzia è stato il tema chiave di questa revisione sistematica che si è posta l’obiettivo di sottolineare la relazione positiva che si instaura tra queste tre componenti. Questo è un argomento che richiede sempre ulteriori aggiornamenti, in quanto il panorama scolastico cambia continuamente aspetto ed evolve nella struttura e negli ideali alla base, ampliando informazioni e azioni. Le nuove ricerche sottolineano la crescente obesità infantile già nei bambini in età prescolare, richiamando nuovamente l’attenzione sull’importanza di fare attività fisica già da questa età. Questa revisione vuole quindi determinare se e quale vantaggio esiste nell’attuare una ricreazione motoria nella Scuola dell’Infanzia. Quanto la ricreazione possa essere da supporto al fine di aumentare il tempo speso in azioni motorie. Si analizzano i concetti di ricreazione con tutte le declinazioni, focalizzandosi su spazi, tempi, attività. Inoltre, in merito alla parte motoria che riguarda lo sviluppo nella fascia dai due ai cinque anni, la relazione tra sviluppo fisico, cognitivo, emotivo e sociale. Sono stati selezionati ventidue tra articoli e protocolli, collocati negli anni tra il 2000 e il 2020. I risultati sono stati analizzati e confrontati per identificare somiglianze e differenze utili per ulteriori e future sperimentazioni