Opettajien kouluttamisesta opetustyön kehittämiseen: ’Opistoprojektin’ teoreettisia lähtökohtia

Several studies have shown that it is almost an impossible task to change teaching practices. This article criticizes traditional teacher training and it lays down in part foundations for teacher-based development of teaching. Prerequisites for the development of teachers’ work include the breaking down of routines formed over the years, critical reflection, and the inclusion of concrete action in experimental approaches. As an example of teacher-based development of teaching, a project dealing with developing the quality of teaching is being carried out at eight Adult Education Centres.Opetuksen muuttumattomuus on useissa tutkimuksissa havaittu tosiasia. Artikkelissa kritisoidaan perinteistä opettajien kouluttamista ja rakennetaan perustaa opettajien omaehtoiselle opetuksen kehittämiselle. Opettajien oman työn kehittäminen edellyttää aikojen kuluessa muotoutuneiden rutiinien murtamista, kriittistä tiedostamista ja konkreettisen toiminnan ottamista kehittämistyön lähtökohdaksi. Esimerkkinä tällaisesta kehittämistyöstä esitellään kahdeksassa kansalais- ja työväenopistossa käynnissä olevaa opetuksen laadun kehittämisprojektia