Morte e morrer: Caminhos utilizados por docentes de enfermagem na formação acadêmica

Introduction: Death is not only a biological fact of human development, but a socially constructed process, which is indistinguishable from other dimensions of the universe of social relations Objective: To investigate the paths used by nursing professors on the theme of death and dying in training academic. Methodology: This is a cross-sectional study with a quantitative approach carried out with professors of a Bachelor's Degree in Nursing at a public university in Paraíba. Data were analyzed using descriptive statistics, analyzed in the light of relevant literature. Results: In general, it can be observed that most nursing professors address the theme of death and dying in academic training, in a cross-sectional way, since the curriculum includes subjects that cover the processes of being born, living, dying and I struggle with a view to quality of life and human dignity. Conclusion: It is necessary to talk about death, bring it into the academy, opening spaces for education for death, whether in teaching, research or extension. The important thing is to bring up reflections, discussions and actions that bring academics closer to the phenomenon of death in the same way they experience the phenomenon of birth, development and aging of human beings.Introducción: La muerte no es solo un hecho biológico del desarrollo humano, sino un proceso socialmente construido, indistinguible de otras dimensiones del universo de las relaciones sociales Objetivo: Investigar los caminos recorridos por los profesores de enfermería sobre el tema de la muerte y el morir en la educación académico. Metodología: Se trata de un estudio transversal con enfoque cuantitativo realizado con profesores de la Licenciatura en Enfermería de una universidad pública de Paraíba. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva, analizados a la luz de la literatura relevante. Resultados: En general, se puede observar que la mayoría de los profesores de enfermería abordan el tema de la muerte y el morir en la formación académica, de manera transversal, ya que el currículo incluye asignaturas que abarcan los procesos de nacer, vivir, morir y lucho. con miras a la calidad de vida y la dignidad humana. Conclusión: Es necesario hablar de la muerte, llevarla a la academia, abriendo espacios para la educación para la muerte, ya sea en la docencia, la investigación o la extensión. Lo importante es plantear reflexiones, discusiones y acciones que acerquen a los académicos al fenómeno de la muerte de la misma manera que viven el fenómeno del nacimiento, desarrollo y envejecimiento de los seres humanos.Introdução: A morte não é somente um fato biológico do desenvolvimento humano, mas um processo construído socialmente, que não se distingue das outras dimensões do universo das relações sociais Objetivo: Investigar os caminhos utilizados pelos docentes de enfermagem acerca da temática morte e morrer na formação acadêmica. Metodologia: Trata-se de um estudo transversal com abordagem quantitativa realizado com docentes de um curso de Bacharelado em Enfermagem de uma universidade pública da Paraíba. Os dados foram analisados com estatística descritiva, analisados à luz da literatura pertinente. Resultados: De forma geral, pode-se observar que a maioria dos docentes de enfermagem abordam a temática morte e morrer na formação acadêmica, de forma transversal, uma vez que a grade curricular contempla disciplinas que abrangem os processos de nascer, viver, morrer e luto com vistas à qualidade de vida e dignidade humana. Conclusão: Se faz necessário conversar sobre a morte, trazê-la para dentro da academia, abrindo espaços de educação para morte, seja no ensino, na pesquisa ou na extensão. O importante é trazer à tona reflexões, discussões e ações que aproximem os acadêmicos do fenômeno morte do mesmo modo que experienciam o fenômeno do nascimento, desenvolvimento e envelhecimento do ser humano.