O ensino da morte e do morrer por docentes de enfermagem no Brasil: um estudo bibliométrico

The article aims to analyze the scientific production on the teaching of death and dying by nursing professors in Brazil. This is a bibliometric study, carried out with publications from the LILACS, MEDLINE, BDENF, and SciELO databases and the CAPES Portal, considering the 2005-2019 intervals. Most of the authors are researchers in the field of Nursing, with a predominance of doctoral degrees. It was observed that nursing professors' teaching-learning about death and dying has as a starting point their experiences as students, their difficulties in particular experiences, and the weaknesses of the curricular approach. It is necessary to consider interdisciplinarity and training in education for death in the care of people in the process of dying.El artículo tiene como objetivo analizar la producción científica sobre la enseñanza de la muerte y el morir por profesores de enfermería en Brasil. Se trata de un estudio bibliométrico, realizado con publicaciones de las bases de datos LILACS, MEDLINE, BDENF y SciELO y del Portal CAPES, considerando el intervalo 2005-2019. La mayoría de los autores son investigadores en el campo de la Enfermería, con predominio de los títulos de doctorado. Se observó que la enseñanza-aprendizaje sobre la muerte y el morir por parte de los profesores de enfermería tiene como punto de partida las vivencias como estudiantes; sus dificultades en experiencias particulares y las debilidades del enfoque curricular. Es necesario considerar la interdisciplinariedad y formación en educación para la muerte en el cuidado de personas en proceso de morir.O artigo objetiva analisar a produção científica sobre o ensino da morte e do morrer por docentes de enfermagem no Brasil. Trata-se de um estudo bibliométrico, realizado com publicações das bases de dados LILACS, MEDLINE, BDENF e SciELO e no Portal CAPES, considerando o intervalo 2005-2019. A maioria dos autores são pesquisadores da área de Enfermagem, com predomínio da titulação de doutor. Observou-se que o ensino-aprendizagem sobre a morte e o morrer por docentes de enfermagem tem como ponto de partida as experiências quando estudantes; suas dificuldades em vivências particulares e as fragilidades da abordagem curricular. É preciso considerar a interdisciplinaridade e a formação em educação para a morte no cuidado para pessoas em processo do morrer